我是一个书呆子。

然而，当我看到有人一年读了100本书的时候，我震惊了。

看着满书架的书，好像没有几本书是自己完全读完，更不用说从中受益了。

于是因缘巧合认识了鼹鼠的土豆，开始了我的分享与写作之旅。

彼得.孔普的〖如何高效阅读〗是我经过千挑万选准备写的第一篇书评。

之所以选择这本书，一来是发现自己的阅读速度太慢，效率低下，二来，本着要与人分享这本书的心态，不下功夫阅读就不可能输出。

于是严格按照作者彼得的建议与要求，严格实践加练习。

首先，作者明确了一个基本概念：概念性学习与技能培养的区别，高效阅读是技能培养，需要长期不断持续练习，循序渐进，不能急于求成。

而经过严格训练的结果是：我们能读的更快，读得更好，也就是说，我们的收获是能够提高阅读速度2--4倍，能更好地理解材料并记住阅读内容。

需要强调的是我们要避开以下几个阅读误区：

首先，快速阅读不是目的，掌握正确的阅读方式才是终极目标。

不是阅读任何材料都是用同一种方法，而是要根据阅读材料的难度，题材的熟悉度，组织结构和阅读目的决定阅读方法，要有相当的灵活性。

开头很容易，越往下训练越难。

也许作者早已意识到这种严格枯燥的训练很容易让人难以坚持，于是一开始，作者就推出了【进步文件】这个记录你点滴进步的档案，让你能在艰难的跋涉中看到自己的点滴进步，从而能够坚持。

作者提出的第一个重要的学习方法就是运用内在阅读加速器，就是如何利用手指作为你阅读的工具的方法。于此同时，作者还提到了一个阅读误区，就是回读问题，快速阅读的第一原则就是彻底消除回读。

第二个学习技巧就是不发声地读，但要快速识别信息，也就是尽量在更短的时间内捕捉更多的内容。

第三个学习技巧就是提升理解能力的问题，理解文章首先要学会寻找段落主旨句，快速识别主题句的能力将极大地帮助你提升阅读能力。

关于理解能力与速度的关系问题，首先要明确的就是做训练的时候，将理解能力和速度的训练分别开来，否则无法达到进步要求。

在这里，作者强调的是：提升阅读速度始终是严格遵循的原则，快速阅读是根本。

先提高阅读速度，再提高理解能力。

重要的一点是要带着目的去读书，抓住要达到的目的，其它内容可以忽略不计。

当我们带着明确的，最小的阅读目的去阅读的时候，阅读效果也非常好，而且避免了反复阅读，浪费了大量时间。

我们是想要了解事情的原委还是想获得某种学习技巧，亦或改善某种行为习惯，明确了这些前提，将大大提升阅读效果。

进入训练的第二个大环节的目标就是成为世界上阅读速度最快的人。

这一目标的基础就是识别、理解单词的能力，阅读速度超过默读速度，以彻底消除默读为标志，以提升阅读速度为宗旨，文章的理解是其次。

理解能力，信息记忆能力以及信息再现能力的关系，要明确的是理解能力与记忆能力往往不同步。

培养阅读记忆能力的第一步是信息再现能力，方法是使用神奇之线，就是在一条线上用尽量少的词汇描述文章主旨。

要强调的是不能回头看读过的内容，回忆能力的培养就像肌肉训练一样，需要反复训练，不断打磨。

对理解能力和记忆能力的培养要与速度训练分开进行，但要带着阅读目的去读。

回忆模式是唯一记忆方法，用尽量少的词描述回忆内容。

了解作者的写作技巧有助于阅读。可以将文章体裁分为新闻，非小说文学，小说题材。

根据不同的问题决定阅读速度，关注文章的开头和结尾，文章结构，对于重点段落要放慢速度。

对于抽象文章的阅读，作者刨析了这类文章的结构，即先围绕主题开展陈述，先概括再具体的结构模式进行阅读。

训练的第三环节即升级环节的阅读方式是：全新的手动方式，画圈运动，快速画圈，配合眼睛的快速移动，捕捉更多的内容，此时并不需要真的读懂手指圈住的内容。

到这里，作者给出了阅读的定义： 阅读就是充分理解文章意义以完成阅读目的的过程。

从默读到视读的转换，以每次捕捉不止一个单词且靠视觉获取单词的意义。

靠多次，大量的练习记住阅读内容。

记住，不是所有单词都有意义，不按顺序阅读，把段落当做第一思维单位，所有句子构成同一观点，段落句首是主题句。

当我们快速阅读时我们如何理解呢？

回到一年级的水平进行训练，就是说用简单的材料联系阅读与理解，要尽可能多地练习。

阅读时不要默读每个词，保持在理解的前提下每分钟500个词的速度。

新的阅读方法是"分段法",在第一行画线，手指向下移动3行或更多的内容。

注意过渡词的使用。

只有经过大量的练习才能掌握上述技巧，在练习的过程中可以综合运用以上技巧，在提高阅读速度的同时，你的慢速阅读速度也有所提升。