尺子，作为丈量长度的工具和标准，一直备受宠爱，也无可替代。关于教育的“尺子”，是一种隐义，是评价方式和制度。目前的教育制度，大多数学校和老师都是用同考试成绩去衡量孩子，成绩好的学生被认为是优秀的，成绩不好的被贴上差生的标签。其实这不能全怪老师，老师要出成绩才能得到家长和学校的认可，所以辛苦自己占用体音美的课也要把成绩提上去，甚至带病上课被大加赞赏，好像只有带病上课才是最光荣的、才是真正热爱教育的，因此老师被喻为蜡烛，燃烧自己，照亮别人。燃烧自己是真，实际上真的照亮别人了吗？。而学校认为要和兄弟学校比升学率，必须靠老师严谨认真的工作态度学生马不停蹄没日没夜的学习。很多学校为追求所谓的名誉就只想到了考试这把尺子，歇后语： 裁缝的尺子——量人不量己 ，从来不去反思，老师的这种燃烧有价值吗？
这节课的开头，朱老师说昨天漏掉了一个细节，今天一定要补上。紧接着给我们呈现了一本书《阿斯伯格综合征完全指南 》，乍看这本书的书名，总感觉有一个字是不对的。老师读了很多关于偏离常模孩子方面的书籍，是这一本书引起了朱老师的特别注意。朱老师也带我们重新读了这本书的书名， 为什么用“征”不用“症”呢？这说明研究这些孩子的专家和医生并不把所有的表现出来的特征认为是病，只是一种现象而已。所以我们要把所有的孩子视为是一样的，他只是和别的孩子表现的不太一样。对待特殊的生命要用特殊的爱。
伴随着朱永新老师的新教育的核心理念，这节课是从这几方面进行的：
一、一个映射着现代教育的故事
朱老师给我们讲了这样的一个神话故事：据说有一个叫普洛克路斯忒斯的恶魔，他有一张铁床。他热情邀请人们到家中过夜，但是只有身体的高度和床一样长的人才被允许睡觉，否则比床长的要被砍掉双脚，比床短的再要强行拉到和床一样长。
可能我们会觉得这个恶魔太恐怖了，简直十恶不赦。想一下我们的教室，一间间教室就像一个个车间， 整齐划一，不同的孩子来到相同的教室，用同一个制度和规格去衡量所有的学生。学生个性得不到张扬，潜能得不到发挥。这一间间教室不就是普洛克路斯忒斯的铁床吗？可悲的是，我们在痛恨恶魔的同时，还没有意识到自己正是那个举着大刀的恶魔。用一把尺子去衡量孩子，一考定终身，只强调效率，不关注人性，补短而非扬长，学生没有自信与幸福感。而在银河最常见的是相机，记录着孩子每一个成长的时刻；最常见的是自信，孩子才有勇气去探索和发现。
二、怎么做到让每一颗星星在银河中闪光
银河的七大基于优势潜能的教师专业发展共同体项目中的其中一项就是电子档案。 在前面的讲座中，朱老师不止一次的提到他们学校的电子档案，家长都说将来可以给孩子当嫁妆。我们大家都对这个电子档案充满了好奇和期待，而今天贴心的朱老师就请来银河电子档案评价导师——周彩萍老师为我们讲银河学校的评价制度。
实际上，银河的学生成长档案评价从一开始就与众不同。从2004年刚建校时就是全科评语；到2006年发展成为实物档案；而2007年至今一直都是电子档案。刚开始哪怕只是一张素质报告单上的全科评语就足以让我们叹服，每一个孩子的素质报告单上都会有各科老师针对于学生个性发展进行有学科特质的质性评价；实物档案袋中有学生一年中使用过的学科作业本、每次的小测验、节日时自己制作的典型手工作品、录有孩子歌声的磁带、反映班集体生活的班级成长档案、全科评语等，而且银河老师会贴心的在档案袋上贴上一张最能代表学生成长足迹的图片。沉沉的档案不仅装着孩子的在学校的记录，也装满了老师的关切和深情。
银河人善于发现和探索，没有停下前行的脚步，实物档案虽然内容丰富些，但容量毕竟有限，怎样才能更真切、更形象的记录孩子成长的过程的呢？经过大家不懈的努力，精美的电子档案应运而生。电子档案有背景音乐，封面上会有代表自己班级特点的图画，要么以动画图片的形式，要么以视频的形式出现在电子档案中。毕业电子档案里会记录孩子从一年级到六年级的所有成长足迹，但小小的、设计精美、简单易操作的光盘很轻，但是它在孩子和家长心中的分量很重，很重。这是把孩子美好的童年永恒的留了下来，6年点点滴滴的积累是个多么大的工程啊。家长平时做的最多的就是每年给孩子拍一套写真来记录孩子的成长，而光盘里的点点滴滴的记录震撼到了家长。家长自己都难以做到的事情，老师做到了，能不感动吗？
银河的电子档案里不仅仅是记录和回忆，也记载着每一个对银河有贡献的人。一个老师制作的毕业档案中有孩子成长回眸、感恩成长、感恩母校（学校的一点一滴，一草一木）、感恩老师、感恩同学、感恩学校的所有为大家服务的教职工。处处体现着“教会孩子一生有用的东西！”的宗旨。在这里不能忽略的是周老师讲银河的孩子还可以参与制作自己的电子档案，小学未毕业的孩子不是沉湎于游戏，而是能够熟练应用软件制作自己的成长历程着实让我们睁大了眼睛。我印象中，别说是小学的孩子，即便是高中的孩子，恐怕也难以做到。反思：是我们太low了吗？
紧接着，周老师为我们详细讲述了电子档案的制作方法，推荐使用魅客相册。其实技术不是问题，关键的就是专业和用心。只有用专业的能力和爱心，才会有那么多丰富的材料完美的呈现在电子档案当中。因为是孩子一生永恒的记忆和怀念，每每看到电子档案中的内容，我想孩子们还是像又回到了银河一样。他们一定不会忘记小王子路、彼得潘路和犟龟路；不会忘记北斗七星命名的七座楼宇，不会忘记那24块节气石；不会忘记那条银河和促进自己成长的银河老师们。从银河的电子档案中，我们看到了银河的评价理念的新颖，从多个方面对学生的学习进行评估，而不是用唯一一把尺子去丈量学生。定性与定量相结合，以实现评价方法与角度多元化，把每一个孩子都看成一个特殊的个体。用专业的爱对待每一个孩子，让每一个孩子的个性得到张扬和发展。通过周老师的讲述，我们知道银河的而每一个老师都会制作电子档案，相机和文字记录孩子的生活成了习惯。 守住每一个孩子，擦亮每一个日子。这样的电子档案，银河已经做了14年。老师们从一开始的畏惧变成后来的幸福，从容应对，自认为不再年轻的周老师也因此成为电子档案的专家。银河就是这样让每一个人闪闪发光的。
三、第三方评价高阶思维测试
银河在2017年开始对孩子进行非纸笔测试，打破了传统的仅一张试卷来确定孩子成绩的衡量方法。评估报告单上各科成绩都是以雷达图的形式来反映孩子对知识点的掌握情况，在报告单上老师可以一目了然的看出孩子还欠缺什么，既可以看到当级的报告，还可以看到每个班级每个学科短板偏科的学生有哪些？而且孩子的这些结果还可以与大数据进行比较，让老师们看到自己本校与发达城市（上海）学校之间的差别。难怪银河的老师会说这样的评价好像是给我的教学做了一次磁共振“”，也体现了银河人的精益求精，凡是以高标准要求自己的态度。
总有一部分学生，学的很轻松，画的时间很少，却能取得最好的成绩。怎样让孩子进入轻负高质生态圈也成了银河人的追求。非纸笔评价系统之下的实证评价精准，好的评价要能遵循证据、循环检验。银河评价转型路径：数据分析，诊断教学，实时改进。这样，银河人会更把教学当回事，更把学生当回事，更把研究当回事。
没有记录就没有真正的研究，没有记录就没有真正的关爱。 在银河，不是用一把尺子衡量学生，而是有多把尺子，甚至对每个孩子量身打造“尺子”，小桥音乐会、cosplay秀、即兴演出、跳蚤市场、甚至某一个孩子就可以有一场个人演出，这样的孩子会不自信吗？我们常说自信是成功的一半，自信的孩子才有成功的可能。
未来社会对人才的需求都是不一样的。 评价，不能用一把尺子一考定终身，而是要多维度多方位的去评估一个孩子。我们的教育不应该是补短教育，应该是扬长教育，让孩子当下就有幸福感！
