《儿童纪律教育》读后感
春蕾三幼黄立果
一.感受:只有当指向问题的原因时，每一种方法才是有用的。每一种纪律教育方法都针对不同的原因。利用获得的所有证据来发现原因是首要的一步，也是最困难的一步。解决办法会在分析原因的过程中逐渐变得清晰起来——如果你能牢记必须对症下药的话。分析大多数问题你会发现，它们都远远没有达到严重的程度。你每天都会遇到由缺乏观点采择能力、缺少加入游戏的能力或交流技能而导致的数不清的琐碎小事。在紧急情况下，你必须首先制止不安全的行为或者帮助受伤的孩子。当孩子们处于危险之中、受伤或难过时，并不是一个“可教育的时刻”，但是，这并不意味着你应该忽视必要的指导。当危机结束孩子们感到舒适和平静之后，你就可以着手帮助他们获得技能和认识了，这能预防问题再次发生。
二.新知:分析纪律问题的另一种方式是问问你自己：“这是谁的问题？”区分属于孩子的问题，与属于你的问题的有效性。你可能会吃惊的发现，你经常让孩子去解决实际上属于你的问题；同时你也经常试图去解决本该由孩子解决的问题。当你知道了这是谁的问题，你就在着手去解决它了。如果孩子对环境感到非常满意，而你却很不满意，那么这只是你的问题，如果你因孩子的脏乱、过度活跃或缺乏逻辑性而烦躁，那么问题一定属于你。这些特征都是幼儿的一部分，他们再大一些，才能改变这些特征。对于这类问题只有一个合理的解决方式：改变你自己。
三.实践:帮助孩子学习为自己的问题负责，也向他们展示了有效的交流技巧。印证倾听尊重孩子解决自己问题的能力，它不仅增强了他们的自尊心，而且能为孩子们提供练习自主做决定的机会。
