不听讲的学生，真的是一大堆呀！头疼的很。
今天，英语老师给我反馈小志不听课，问我在语文课上是否听。说实话，他从一年级就不听课，而且说话嘴巴从来不会张开，就在自己的嘴里唧唧歪歪也不知道说了什么。我常常提醒他。第二，只要一说他，他就哭，眼泪从来不值钱。今天中午放学路队，我提醒了他。下午我没有正课，只有延时服务，他不写作业，一直在玩儿。我把他叫过来：“小志，英语数学老师反应你不听课？有没有这回事儿？”他点头。“要学说话”“有……”“那你为什么不听课呢？你听不懂吗？”摇摇头。“请说话！”开始哭……“那你哭什么呢？老师又没有吵你，只是了解一下你不听课的原因，你说说为什么不听课呢？是听不懂还是都会？还是有什么困难我能帮你解决的呢？”继续哭……
他就是王老师在文章当中所写的不注意听讲的“老手”。这些刀枪不入的学生，久经考验的人，上课不注意听讲反而是常态，要是注意听了，那倒是例外。王老师把这些老手细分为两类： 一类是他们没有能力把注意力集中起来，这叫做注意力障碍，还有一类是非能力问题，就是说他们本来还是有能力注意听讲的，其他因素严重压抑了此种功能，它发挥不出来。怎么样来区分呢？如果他所有的学科听讲情况，几乎所有学科都不注意听讲，那可能就是注意力障碍。为什么有些孩子连集中注意力的本领都没有呢？他们的注意力集中能力多是由非智力因素的缺陷造成的。第一种情况，对学习失去信心。这种孩子从小学习就失败，几乎没有成功过。治疗这种孩子，最重要的就是点燃他们心中的希望之火。不要批评他们——死猪不怕开水烫。要仔细寻找他们哪一科，哪一个地方学的稍微好，加以鼓励和表扬。虽然他们的成绩不一定有多大的起色，但起码他们的纪律情况会有所好转。只要引导学生走向正确的方向，见此处不开花，彼处也会结果的。第二种基础太差，听不懂。任何人面对听不懂的话，都无法集中自己的注意力，学生自然也是如此。基础太差，知识漏洞，像筛子孔一样，要求他注意听讲是没有道理的，惩罚也不会有作为，他顶多给你一个做听讲的状态。
分析下来，小志这个孩子应该是属于以上特征。四年级的很多内容，他听不懂，这几年成绩基本上是倒数，所以对于学习好失去了信心，同时对于不能够学习的知识他也不理解。建议：家长能够让孩子在家对各科进行预习。
