李希贵校长说“教育学既关系学。”做为一个新时代的孩子王，在教育教学过程中，我们至少需要处理好的关系有很多，《做一名善于建设的班主任》一书重点介绍了以下三种关系：教师与学生的关系，教师与家长的关系，教师与学科教师之间的关系。
一、做一个善于建设教师与家长的关系班主任
对教育而言，家长相对是个外行人，你的“行话”如果太抽象，家长听不懂，需要将目标具体化。
家长说话太冲？要关照言语细节，不动声色把家长拉到自己肩并肩的位置上。
和家长相处，要根据家长性格特点，学会和各色家长的”交锋“。
二.做一个善于建设师生关系的班主任
班主任与学生的相见相处（师生关系），先要把自己变成吸引学生的一束光，功课做在前，尽可能提早认识每一个孩子。
学会运用“首因效应，近因效应”。你自身的学识修为、你眼里是否看见每一个孩子，你开口说的每一句话，都将严重影响师生关系。平时我们与孩子的对话沟通也很关键，少说质问语气的语言，如：“你为什么？你怎么会这样？”
三.做一个善于建设与学科教师关系的班主任
班主任与科任老师的相处技巧：
1.成长分享：“因为有了你……”科任老师添光。
2.疑难求助：用“你是这方面的行家：之类的求助，为科任老师赋能。
3.不做中间人：鼓励学生直接向科任老师求助。
4.撬动情感链接：心理学上有一种效应叫闪光灯记忆，即当有情感涉入时，事件会通过记忆系统进行优先处理，师生之间亦时如此，当教师与学生的交往间融入了更多的情感因素时，师生之间的情感链接之桥，便会越发顺畅紧密，鼓励学生对科任老师表达情感。
