20108 王子
不少家长认为，幼儿的启蒙教育就是以识字为开端，朗读背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》《幼学琼林）之类。
还有不少家长认为，幼儿阅读，就是在婴幼儿时期，在家里挂着几张识字挂图，让幼儿学会家庭成员、动物、植物、交通工具等词汇和文字。
图片发自简书App
孩子在大些，就开始让学习背诵唐诗、三字经、论语等，美名其曰国学经典。
认定孩子聪明的条件，往往就是认多少字、背多少诗、字写得怎么样。
带孩子进书店，总是不许孩子自己选书，而是专断的购买学前识字、拼音、描红、数学之类的书。
总之，在许多家长看来，幼儿时期是没有阅读的，即使有，也只能是识字。
有些早期机构宣称自己的“阅读课程”可以让3岁的孩子学会300个汉字，6岁的时候学会1200个汉字、500个词语…
这些把阅读等同于识字的观念和做法，不仅歪曲了早期阅读或亲子阅读的基本观念，还容易在全社会形成错误的教育潮流。
实践证明，过早对幼儿进行机械、简单、枯燥且大容量的识字活动，即是对幼儿正在发展的智能身体进行伤害，也伤害了幼儿与生俱来对阅读的热爱。
导致还没有进入学校教育，就已经对读书和学习充满恐惧感，对长远的发展必将产生非常消极的影响。
