这节课主要是针对U1-U6的复习课，基本上是做练习。在过程我发现：

1. 一年级的英语词汇相对简单，但学生容易将发音相似或拼写相近的单词混淆。例如，将 “doll” 和 “ball”、“frog” 和 “dog” 等混淆，导致在做练习时选错答案或拼写错误。

 2. 对于一些基本句型，如 “I am...”“This is...” 等，学生可能只是机械记忆，没有真正理解其含义和用法，在实际运用中会出现错误。比如，在介绍自己时，可能会错误地说 “I am a boy.”（当自己是男孩时）而没有根据实际情况灵活运用。

3. 学习习惯不佳，审题不认真。由于年龄较小，学生在做练习时往往急于完成，不仔细阅读题目要求。例如，在听力练习中，可能没有听清楚问题是选择正确的图片还是涂色，就随意作答。

针对以上问题，我主要采取以下几点改进措施：

1. 巩固知识基础

 趣味记忆词汇。采用多种趣味方法帮助学生记忆词汇。例如，通过制作单词卡片，一面写单词，一面画图片，让学生进行配对游戏；或者利用儿歌、顺口溜等形式，将单词编成有趣的内容，帮助学生记忆。如学习水果单词时，可以编一首儿歌：“Apple, apple 红又红，Banana, banana 黄澄澄，Orange, orange 圆又圆，Grape, grape 一串串。”

  情境运用句型。创设丰富的情境，让学生在实际情境中运用句型。比如，在教室里设置一个 “小商店”，让学生扮演顾客和售货员，运用 “What can I do for you?”“I want this...” 等句型进行对话练习，加深对句型的理解和运用。

2. 坚持培养良好习惯

审题指导。在做练习前，引导学生仔细阅读题目要求，先让学生用自己的话复述题目意思，确保理解正确。对于听力练习，要提醒学生先快速浏览选项，了解题目大致内容，再认真听录音。

 3. 多样化练习形式。丰富练习形式，如英语小游戏、竞赛、角色扮演等。例如，进行 “猜单词” 游戏，一个学生描述单词的含义或动作，其他学生猜；或者分组进行知识竞赛，答对得分，激发学生的竞争意识和参与热情。

4. 在学生完成练习后，及时批改并反馈，对于学生的进步和优点要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。对于学生的错误，要耐心地帮助他们分析原因，提供正确的指导。