今天是2025年10月12日，星期日。往日的周末都是休息，而今天是周末我还要上课，内心有千万的不愿意，连我的眼睛也不愿意，竟然用红肿来反抗，但没办法，我带着不愿意的躯体来到了会议室，因为坐在最后一排，我完全是一副摆烂的姿态。
培训开始了，只见一位身材矮小，穿着朴素的女教授现站在那里，然后群里“铛铛铛”地响了，打开一看，原来是学生的作文小报。这时，教授开始接受自己了，又是一个了不起的人物，这些天我真的觉得这些教授都是“神”一样的存在。她叫张艳平，她有无数的头衔，一听到她是我母校的教授，我忍不住拿出学员手册仔细看了一下她的介绍，真的是神一样的存在。
介绍完自己就开始介绍学生的作文，采用小报形式，视频形式记录了学生的作文。然后就说自己不是靠颜值得奖，而是靠能力，这句话引起了我的关注。本来还摆烂的自己不自觉的坐立坐端坐正了，还拿书了本子开始记载，这下了“大单元教学”。
开校到现在有无数的培训，关于新课标我也了解了许多，她讲的理论知识我完全不感兴趣，而深深吸引我的是她讲的“干货”，让我从迷茫中走了出来。从教15年，我陷入了盲区，不知道课堂上如何做，她从细小的方面告知我们如何备课，这是我听过最行之有效且适合我的学生的方法。
教学抓手
一、备读，明晰结构（篇、段、句）
1.揭题；2.标段落号：3.老师以句子为单位读文，学生标句子号。
二、听读，感受语言（声、情、画）
1.说明朗读方法；2.师示范如何用正确的方法读文，生认真听读学习。
三、学读，触摸语言（音、形、意）
给足时间，学生自由练习读课文。师巡视、指导。
四、化读，理解语言（上下文、生活）
指名分段读文，进行朗读指导。在指导中理解并积累语言。（落实语文要素，学习生字词，积累词
语、句式、标点、构段方法等。）
五、积累，建构语言（词语、句式、段式、篇章结构）
抄写或创作。
以上方法在我的课堂中也有，但没有坚持，今后我会持续去做。
她还讲到了如何抓成绩，布置哪些形式的作业等等。深思自己，总是在学生身上下功夫，却没有在课堂上下功夫，总是侧重于基础知识的落实，却没有注意方法，效果不佳。今天我记录了13种落实基础知识的方法，今后一定在课堂上实施。
今天三个小时的讲座仿佛只有十几分钟，不知不觉就到时间了，我从内心觉得她才是我们一线老师学习的榜样。
最终，她说语文就是张口说话落地写作，她的落脚点是写作，这可是学生最害怕的，也是我一直想做却没有做的事，今天我下定决心开始日更挑战，记录学生的成长，反思自己不足，持续性去做，不管怎样，总要给孩子留下点东西吧。
下课了，我想给她说一下今天的感受，但到门口看了她一眼又没有张口，就让那份敬佩化作文字，我关注了她的工作室，我想用我的实践去证明她今天所讲的内容。等到有一天我如果实践成功了，我会联系她。
努力，从什么时候开始都不迟……
