玩具是孩子们生活的亲密伙伴，也是孩子们宝贝。特别是幼儿入园初期，熟悉的玩具陪伴着孩子们，带给他们安慰、安全感，减轻幼儿与父母的分离焦虑。幼儿入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增多，小朋友们之间交流分享的玩具也聚集在一起，这让他们在一起玩玩具的过程中，获得了在家里没有获得过的快乐和满足。

1.玩具初体验

在活动区里我们也准备了各种各样的玩具，拼插搭建等等。孩子来园后可以进行操作。每一种积木，在小朋友的手中都能变化出各种形态。

高山：老师我这是做的超级游乐场，我们之前都去过。

嘟嘟：老师你看这是我的家里我带你去玩吧。

苏宜：我做了老师一样的小花花，小花花送给你。

孩子们在自由搭建拼插中感受幼儿园的乐趣，也有了成功的体验。

2.介绍我的玩具

迦勒：“这是我喜欢的汽车玩具，它可以变身！是我的坦坦哥哥送给我的”

朗朗：“我的玩具可厉害了，你们看，它会亮还会在地上开哦！”

一一：“这是冰墩墩，是我最喜欢的爸爸买给我的，我要抱着它睡觉！”

久久：“这是霸王龙，他是身体很魁梧”。

孩子们认真地介绍着自己带来的玩具，在区域里一起玩的小朋友听的也是非常的专注。孩子们从家里带来自己喜欢的玩具，投放到玩具反斗城当中，有电动的、拖拉的、手推的、遥控的、大大小小、品种繁多。孩子们三个一堆，五个一群，玩得不亦乐乎，从而也建立了友谊，促进社会性的发展。

教师思考：一起玩玩具的过程中，孩子们认识玩具了解玩具的玩法、材质等特点，懂得要爱护玩具，学习和体验关注别人、认识别人、理解别人、模仿别人、影响别人，摆脱“自我中心”，但争抢、独霸玩具的现象也时有发生，但是这并不是孩子“自私自利”的表现，小班年龄的幼儿在家庭中所有的玩具都是自己玩、自己用，因此对于刚进入幼儿园，培养规则意识就是要让孩子不争抢、不独霸玩具。和同伴一起玩游戏中学习等待、轮流与分享，学习整理和爱护玩具，积累分类、对应等一些初浅的数学经验。学习相应的行为规则，例如在加入同伴游戏时，要让孩子知道，另外一个小朋友可能不会立即接受他的请求，也可能拒绝和他一起游戏，这时候孩子们需要的就是正确处理请求，遭到忽视或被拒绝的挫折体验等等。

新入园需要建立的规则还有用正确的坐姿坐在小椅子上，活动区不大喊大叫，进入到有垫子的活动区要记得脱鞋，鞋子摆整齐，听到收玩具的音乐逐渐自我服务自我整理等等，引导幼儿逐渐适应幼儿园生活，不断发展各方面的能力。