1、很多教师在写文章时往往感觉没有东西可写，而其实课堂就是教师的“主战场”，天然的研究室。因此，只要关注课堂，就能获得丰富的写作资源。写作是一种很好的梳理和反思，通过写作，教师可以更好的理解课堂、驾驭课堂，提高课堂效率。
2、对于教师来说，外出的学术交流对自己的专业成长很重要，见识更多大家，开阔视野，站在更好起点，避免自己止步不前。参加名家讲座。
3、打造“写作优势”：多写教育随笔，及时反思，练习书面表达能力；多读教育期刊，从“学科阅读”走向“开放阅读”，了解学科，教育的发展情况，现在发展到哪一步，大家都在研究什么？避免自己的成果成为明日黄花。抓住各种征文比赛机会，在形成成果中激发自信。
4、教师心理问题原因：自身认识更新慢，发展受限，参与社会程度不深，交往圈子小，缺乏必要的人际支持系统，自身抗压能力。对策：要扩大自己的圈子，多参与社会，提高认识。寻找兴趣，在研究中找兴趣，调整心态，改变不合理认知，等。
5、“期望效应”激励学生，获得自信。
6、“阅读”：鼓励大家订阅教育期刊，互传互阅。搭建读写反思平台，定期交流汇报感想。“学科阅读”向“开放阅读”迈进。多写读书笔记，深阅读和浅阅读都有益。每年给自己买书作为对自己的礼物。多读大家书籍，了解前人思想，站在巨人肩膀上。多参加征文比赛等。
7、目前教育思想界怪现象，要么是流派思想，名人教育思想，或某类教育思想，现实教师中很少有自己的思想。
8、郑杰：为自己的未来投资，让自己成为稀缺资源。若干年后，我在这个行业到底是增值了还是贬值了，至少要保值。远离平庸，让自己成为学校需要的不能缺的人。为自己投资，一是投资学习，学新观念，新思想，新知识，新技能，新方法。二是投资个人经历，当班主任，带差班，旅游，游学等。要舍得时间、钱、精力。
9、“克拉克”现象：平时成绩很好，到考试就发挥失常现象。期望值很高，又缺乏自信，只想成功，又恐失败，压力过大，大脑空白。情绪不稳，状态不佳，信心不足。对策：保持适度的紧张状态。积极暗示强化信心。考前减压。
10、人大常委朱永新教授：“我过去考不上北大，只去了江苏师范学院，但今天完全可以去当北大的教授。”起跑线上暂时落后，并不意味着一生的落后，人的一生并不是百米赛跑，而是马拉松赛，起跑线是否领先真的没有那么重要。人的学习和成才过程，是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。有调查显示：成就大和成就小的人最明显的差异不在于智力水平，而在于是否有自信心、进取心、坚持心、自我管理能力、耐挫力、毫无自卑的坚强意志和性格，凡是有成就的人，总是最勤奋，最刻苦的人。
11、北大钱理教授说：“做任何事，刻苦的结语常常是两个字：及格。兴趣的结语也常常是两个字：出色”
12、学生的成长是学校和家庭共同的成果，学校可想办法帮助家长懂点教育。
13、利用网络。知识管理工具：博客。加专业群，认识大家。关注管理校园贴吧。名家博客串门。网络阅读拓宽视角。利用期刊网站。
14、提到的期刊：《教师博览》、《人民教育》、《师道》、《德育报》、《教师月刊》、《教育文汇》、《中国教师报》、《中国教师报》、《班主任》、《现代校长》、《教育时代》等。
