从二宝上一年级起，就开始写话。而写话的内容，从看图开始。要说读图孩子真不错，每一个细节都不放过。可是，要将图转化成文字，写到本上，对孩子来说还真是一个挑战。

没办法，只能帮助孩子过这个坎。先和孩子一起读图，把图中的元素罗列出来，然后，再按照一定的顺序梳理一遍。在梳理的过程中有意识的用到一些词语或短句。再根据讨论的内容进行串联，一篇写话就好了。孩子交给老师，老师评价很好，说孩子想法独特，很不错。

但还是有些担心，毕竟是合作的产物，总觉得不放心，万一考试什么的孩子不会写咋办。

今年暑假的习作，彻底让我放心了。已经写了好几篇日子，每一篇都在四百字以上，而且都是孩子独立完成的。每写完一篇，他还会大声朗读给我们听。不错呀！故事情节连贯，风趣幽默，用词巧妙，句子通顺，有模有样。以前说一句写一句，唯恐多写一个字，现在，写了3页还不行，要写4到5页。还在担心本子不够用。

这个蜕变说明“厚积薄发”是对的。从习作本身来看，虽然稚嫩，但是，是孩子内心表达，属于孩子自己的想法。这个远比一句一句产出的高分习作有意义的多。孩子开心，我也很开心。之所以会有这样的转变，只能说明孩子长大了，孩子听过的每一节课、看过的每一本书在他内心起到了作用。

让孩子拥有变好的勇气。孩子不会习作，不是孩子不好，而是孩子的心智不足以支撑自己天马行空的想法，他创造力和想象力会受到识字量、生活体验的限制，表现不但不能让成人满意，也不能让自己满意，他虽然写不出好的习作，但是能感受到文字的美好。在孩子有这个困惑，成年人最需要做的不是纠错，不是知道，而是发现、是鼓励。在孩子习作的字里行间寻找孩子独特的用词方式，恰当的表达方式以及他的创新创意，让孩子在这个过程中感受美好，树立信心，让孩子有保持积极向上的习作习惯，有勇气再进行习作联系。这也是成年人对孩子做好的托举与协助。

让孩子拥有变好的毅力。学习不是一朝一夕的事，孩子成长也不是一篇习作的事。写好学坏都不重要，只要给孩子传递持续向好的动力与定力才是最重要的。有事说事情没有对错，只有角度。我觉得这个话用在这非常好，如果我们一味地盯着那几个错别字不放，孩子会把错误订正，但是他感受不到努力的美好，而是挫败与打击，会误认为自己什么都不好，觉得习作只能带给自己挫败感，那他还会坚持习作训练吗？一般不会。我们只有让孩子在成就感爆棚的情况下，既收获习作的成就感，又能主动改正其中的问题，这才是最好的方式。毕竟，习作不止一篇，学习也才刚刚开始，何必那么苛刻。

好孩子是夸出来的。我们在接纳孩子的同时，允许孩子不完美，营造自然、轻松的生长环境，及时肯定孩子做的好的地方，为孩子更好的成长赋能，这才是成年人需要做的。用过程加事实的方式引导孩子知道自己为什么好，好在什么地方，同时真诚的指出孩子需要改进的地方，孩子自然就会向好向善发展。

让花成花，让树成树。孩子成长不是一朝一夕的事，又何必计较这一朝一夕呢？相信孩子，因为，值得你相信！