这周给两个班分别上了一节作业课“漫画”老师，是课本第二单元的习作课。

学生们乍一看见题目，都一脸懵懂，问我什么是漫画老师，是要画漫画吗，我说不是。漫画老师其实还是我们熟悉的人物描写作文，只不过描写人物从同桌、父母变为了老师而已。

听我这样一说，学生们顿时茅塞顿开。于是我便又回到课题上，如何构造人物描写的框架。首先给大家一到两分钟时间思考，上学以来，相信每个人都遇到过很多各种各样的老师，那么就先请同学们选出一位自己最想写最喜欢的老师。之后，引导学生如何人物描写，包括人物的外貌描写，衣着描写以及性格描写。随之我便要求大家，根据自己所总结的人物性格来写事件，两者要相互对应。

下课后，大部分的同学都完成了写作。仔细批改后，发现整体来说写的都很不错，但是也存在些许瑕疵。例如有的学生对外貌描写的篇幅过长，导致后面的叙事部分很少，虎头蛇尾；有的学生外貌描写的部分用词不当，如长长的耳朵等，让人啼笑皆非。

总而言之，每一次的动手写作都是一次创作，积累，和进步，语文不仅要会说会背，还要会动手写。