于永正老师在《儿童的语文》第一辑“于永正论语文教学”第三篇“我看小学语文教学”中，对小学语文教学的现状、问题及改进方向进行了深入探讨。他从多个方面阐述了自己对小学语文教学的理解和建议，主要内容包括：

1. 语文教学的本质：于老师强调，小学语文教学的核心是培养学生的语文素养，包括听、说、读、写能力，而不仅仅是知识的传授。他指出，语文教学应该以学生为中心，注重学生的自主学习和实践能力的培养。

2. 阅读教学的重要性：于老师认为，阅读是语文教学的核心，通过阅读可以培养学生的语感、思维能力和文化素养。他提倡多读书、读好书，鼓励学生广泛阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。

3. 写作教学的实践性：于老师强调写作教学应贴近生活，让学生有感而发。他主张通过观察生活、体验生活来积累写作素材，培养学生的写作兴趣和表达能力。

4. 教学方法的灵活性：于老师提倡教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教师的专业素养：于老师认为，教师的专业素养对教学效果至关重要。教师应不断学习，提升自己的语文素养和教学能力，以更好地引导学生。

在实际教学中，于永正老师的观点为我提供了宝贵的指导。以下是我结合实际教学的一些具体应用：

1. 注重阅读教学：我将阅读作为语文教学的重中之重，每周安排专门的阅读时间，引导学生阅读经典文学作品和优秀儿童文学。通过组织读书分享会、读书笔记展示等活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和语感。

2. 贴近生活的写作教学：在写作教学中，我鼓励学生从生活中寻找写作素材，写自己熟悉的人和事。通过观察日记、生活随笔等形式，让学生在写作中表达真实的情感。同时，我注重写作过程的指导，从选题、构思到修改，全程参与，帮助学生逐步提高写作能力。

3. 灵活运用教学方法：根据不同的教学内容和学生特点，我灵活运用多种教学方法。例如，在教学古诗时，我会创设情境，通过配乐朗诵、角色扮演等方式，让学生更好地理解和感受古诗的意境。在教学课文时，我会组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的合作学习能力和批判性思维。

4. 提升自身专业素养：于老师对教师专业素养的强调让我认识到，教师的自我提升是教学成功的关键。因此，我积极参加各类培训和教研活动，不断学习新的教学理念和方法。同时，我坚持阅读教育书籍，提升自己的语文素养，以更好地引导学生。

通过这些实践，我深刻体会到于永正老师对小学语文教学的深刻理解和独到见解。他的观点不仅为我提供了教学的方向，也让我在教学中更加注重学生的全面发展，努力为学生创造一个充满乐趣和挑战的学习环境。