根据计划安排，本月应该上一节教研组课，假如是大学科，那么是同学科教师坐一起，研讨教材，分析教学方式，可谓是一顿家宴，虽比不上盛筵，可还是可以吃上许多。可偏偏身处小学科，全校本门学科就我一个光竿司令，无法形成教研组气氛，于是为了今天的集体备课，特意复印了教参和书本送到综合组其他学科老师手中，希望她们能对本课提一些建设性意见。
各位同仁还是很激情地提供了意见，可是终究还是隔了一层，对本学科的不了解导致她们对课堂的生成把握不了，从而活动的开展很难探讨，在将近一个小时的研讨中，有价值的信息寥寥无几，收获颇微。
处在小学校，教师业务发展确有制约，没有备课组的一次次对教材的探讨，没有平行班的比较，一次上砸了，下一次的改进就是在下学期了，问题是下一次不一定还记得现在的感受，虽然有反思的存在，但是还不能保证下一次一定是改进，就等同于一个人的闭门造车，造出来的确定是车吗？珍惜一学期一两次的公开课优质课比赛，借用外校不停的磨课，提升自己处理教材的能力。
由于这个意识，也一直尝试着去突破这个难题，近几学期的公开课的反思尽量形成论文去投稿去评奖，也收获了一定的奖项，说明用心做的，还是有成效的。
用心去做，不枉费这段青春！
图片发自简书App
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