12月开始参加总舵组织的全国RIA训练营，作为教练带着太原的四位小伙伴一起练习便签读书法，训练营马上结束了，现在做个复盘，希望总结经验，后期带领太原的小伙伴一起做训练营。
一、参加训练营的目标
1.我自己：参加全国训练营，学习训练营组织模式，通过给学员讲解RIA技能点提升自己对便签读书法技能点的了解
2.对分舵：带领新会员完成12个便签，吸纳新会员，至少5位。
二、过程中发生了什么
1.我负责通知参加训练营小伙伴，拉群，通知相关消息
2.小师妹跟我商量，教练和组织长老只能选一个角色承担，最后选择做教练
3.听督导做技能点讲解辅导，重新学习写便签的要求，如何能写出好的便签
4.第一周在线讲解如何写好A1A2，第二周分享smart标准及如何写好I，第三周分享如何选片段，写出完整的RIA
5.对于情绪管理和沟通的片段，有部分小伙伴觉得不适合自己，为了完成作业会编故事
6.中途彩霞对此提出抗议，认为拆书法不适合她，她的目标是了解知识记忆知识，觉得用不用的上无所谓，刻意编故事她觉得太假
7.在小组群里组织大家一起帮她解决问题，她当时说再试一周，可是从后面情况来看，她再也没有提交作业，对别人帮她提出的建议也没有认真考虑，说是在忙。
8.小组成员郝学民理解力、社会阅历及思维都很棒，作业完成的非常好，对拆书法的认识也很客观，遇到问题积极讨论，从他身上我学到了很多，比如在教育孩子方面和对工作事务的不同态度。
9.贾艳考过心理咨询师，对心理和文学方面的知识扎实，表达和理解很棒，对技能点理解基本达标，可以练习建立心里表征需要提升
10.欣毅忙着家庭、工作和学习，她擅长思维导图，用思维导图理清各技能点要求，只是时间太紧，完成作业数量很多，质量有待提高
11.郝学民和贾艳积极完成复盘，收获很多，对自己的现状也提出改善意见。
12.每周统计最优秀和最积极学员，给大家发电子证书
三、亮点和不足
活动的亮点：
1.考虑到每个人精力有限，每人负责4个学员，提前进行沟通分配任务。
2.给到每个教练锻炼机会，教练负责跟进学员技能点讲解。
3.每周給学员发布电子奖状，激励大家不断前进。
4.从A1A1到I 到 R自选片段全部练习，让学员有整体感觉。
5.每周组织复盘，对学员的问题和收获给予解答。
不足：
1.片段选取引起学员异议，建议可以多选几个备用片段，由学员根据自己需要选择有感而发的片段。减少“编”。
四、下一次怎么做
1.一定要考虑教练的精力，做到每个人都能比较轻松完成任务，最多带4个学员。
2.对于开营前就做预防异议，拆书法有适用边界，是致用类图书。拆书法如何用于搭建知识体系、拆书法的主要目的是解决问题提升能力，拆书法的理论基础。
3.积极鼓励学员，一对一沟通。看到进步及时在大群里表扬。
4.准备多个备选片段供学习者选择。
5.让每个参与的人都有收获。
6.提升鼓励技能，提升表达能力影响力，让学员看到我的变化。
