1. 课堂导入环节：采用英文歌曲导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使学生能够快速进入英语学习的状态。但发现有个别学生在唱歌时只是机械跟唱，并没有深入理解歌词含义，这可能导致他们在后续与歌词相关知识的学习中理解不够透彻。在以后的导入环节，不仅要注重形式的趣味性，还应适当引导学生理解导入内容的实质意义，为新知识的学习做好更充分的铺垫。
2. 新课呈现环节：利用图片和实物展示新单词时，学生们表现出较高的兴趣，能够积极模仿读音，这有助于他们直观地理解单词的含义和发音。然而，在讲解一些语法点时，尽管我尽量用简单的语言描述，但部分学生仍是一脸困惑，这说明我的解释可能不够深入浅出，或者语法点本身对于低段学生来说较为抽象，难以理解。今后在讲解语法知识时，可以尝试采用更多的例句、情境演示等方式，将抽象的语法规则融入到具体的情境中，帮助学生更好地理解和内化。
3. 操练环节：设计的 “开火车”“小组竞赛” 等游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，同时也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。但在游戏过程中，发现有些学生为了追求速度而忽略了准确性，甚至有些学生在游戏结束后对一些重点知识仍然模糊不清。这提示我在今后的操练环节，要更加注重游戏的规则设计和过程引导，既要保证游戏的趣味性，又要确保每个学生都能在游戏过程中扎实地掌握知识，对于游戏的节奏和难度也要进行更好的把控，避免学生因过度追求速度而忽视质量。
4. 巩固拓展环节：通过创设情境，让学生们运用所学知识进行简单的对话表演，这不仅帮助他们复习了当堂所学内容，还锻炼了他们的口语表达能力和创新思维。但在实际表演中，部分学生只是照搬课本上的句子，缺乏灵活性和创造性，这反映出我在引导学生拓展思维方面做得还不够到位。在今后的巩固拓展环节，要鼓励学生大胆发挥想象力，结合自己的生活实际对所学知识进行灵活运用，同时可以提供一些更具开放性和挑战性的任务，激发学生的创新意识和思维能力。
