在这个儿童节到来之际，我们组织了一场恩施州来凤中心小学亲子公益行活动，17个成人和8个孩子参与这次活动，每一个人带着不同动机参加这次活动，也就必然有不同纬度的认知和感受。我无法对别人的体验感同身受，我只能努力地对自己的体察深度思考和梳理。
作为此次亲子公益行的策划者之一，今年在传统的公益捐赠活动中增加了“野外生物课”的城乡师生互动环节，目的有三：
一是为了借此消除孩子们之间的隔阂和生疏，让当地的孩子将自己耳熟能详的知识分享出来，关注自己有的，而不要仅仅渴慕自己匮乏的；
二是为了让城里的孩子在衣来伸手饭来来张口的安逸生活中，看到一颗种子到一粒米的过程中发生的事情，真的懂得“粒粒皆辛苦”的含义。人总是不太会珍惜得来太容易的东西，也许这也是城里孩子吃饭都是个问题的核心。
三是为了通过实地考察，让孩子有机会将在书本上学习的植物、动物和家禽等类别眼见为实，真正的知识都是源自于生活、体验和感悟的，缺少这些最基本的体验和认知，所构建的知识体系则如海市蜃楼，只能臆想而并不真实。脱离活生生的感知，也就无法生发出对自然的敬畏之心，所谓的环保最多只限于不乱扔垃圾而已。
此次亲子公益行，对我印象深刻的不是受助家庭的贫困让我震惊，而是一直关注《林间最后的小孩-拯救自然缺失症儿童》（[美]理查德.洛夫著）中描述的种种迹象在现实中的呈现，再者映入脑海的是拿到捐赠款项的受助者家长对自己生活“无奈”的叹气声，还有被资助孩子怯生生的表情。关于这些我希望努力做一些思考和阐述，期待通过这一次特别的“亲子公益”活动，有机会探索和尝试适合我们的国情、适合这个时代、有机会惠及更多成人和孩子的公益之行。
广阔、狂野、孤寂，这就是我们的自然母亲。像那猎豹，就在身边，优美，舐犊情深。不过我们都早早地和自然母亲断了奶，钻进了只和人交往的社会。——梭罗
对“四体不勤、五谷不分、六亲不认”的城里孩子而言，这次参加亲子公益行的8位孩子，通过特别策划的野外生物课的互动环节，在生物老师和当地大姐姐和大哥哥的带领下，走出户外，走进田野，认识了30多种生物：芋头、玉米、水稻、生姜、南瓜、辣椒、西瓜、黄瓜、生菜、四季豆、水牛、大公鸡等等，包括庄稼、家禽、野生植物不同的类别。
大家还观察了蚂蚁的习性，蜘蛛如何结网，甚至还了解了来凤当地的特色食物-斑鸠豆腐，认识了一种可以用这种植物叶子的汁液通过特别的工艺制作出可食用的绿色豆腐，又名“观音豆腐”，以及关于这个豆腐的传说，如何在饥荒年代，因着这个豆腐救了很多人的性命。这些故事，就连我们成人都听的津津有味。孩子们也期待着我们暑期夏令营的时候，再次来到来凤与当地的孩子们一起进到山里菜野菜，一起做斑鸠豆腐，一起体验动手劳作的美好生活。
在雨后的乡间田埂，道路泥泞，孩子们雀跃地穿梭在田间小路，兴致盎然地认识一个又一个不知名的植物。在大自然中，作为成人的我们都快速地从沉闷的生活中抽离了出来，像孩子们一样开启了我们的好奇心，对田间的植物产生了极大地兴趣，见到每一种植物，我们都认真地请教当地的老师和同学们，我也认识生姜，见到牛皮菜，亲眼看到了长势奇特的包菜。孩子们更是乐此不疲地在田埂上穿梭，虽然刚刚下了几天的雨，道路泥泞不堪，也无法阻挡孩子们强烈的求知欲，让我十足的欣慰这次特别野外探索之旅的安排，大大的激发了孩子们的好奇心和探索欲。
作为城里的孩子，绝大多数的家长最头疼的是孩子缺乏学习兴趣和主动性，为此家长们穿梭于各个家长课堂学习各种招数，希望培养孩子的学习兴趣，提升孩子的注意力等等。而远离自然，远离生活，缺乏学习的内驱力和动力，这已经成为我们大规模城市化进程后最严重的后遗症，这不是仅仅靠说教就可以解决的问题，更不是靠奖励和认可就可以长久激发兴趣的。这一点已经越来越多的人，开始思考和探索我们的孩子普遍不爱学习背后深层次的原因，我个人觉得远离自然，远离值得被敬畏和探索的大自然，远离与人建立关系，内心就无法构建对知识强烈的诉求，也就无法真正的发挥主观能动性去求知，只能变成被迫的填充而已。
从这个角度讲，作为公益慈善捐赠活动，我们给予的是金钱的捐赠，但这些被资助的孩子却拥有这我们城里的孩子无法拥有的大自然的馈赠，以及苦难的生活给予她们强大的要改变的内驱力，如果用最佳的方式引导这些孩子正确的看待生活的磨难，加之社会爱心人士的捐助，特别是学校和政府的各种支持，他们会有更加辉煌和精彩的人生。记得前段时间和一位销售老总聊天，她说她招募人的经验就是只招募从农村出来的孩子，因为他们吃苦耐劳，值得被培养。这是一个肺腑之言。但是果真如此，作为更大多数有着优质生活和有机会享受良好教育资源的城里的孩子，他们的未来在哪里？作为父母，作为希望自己的孩子成龙成凤的父母们，我们该如何救助我们的孩子成为一个可用的栋梁之才呢？这是一个值得深思的主题。
花茎长出
日出
月落
早上的露珠
种子发芽
蚯蚓在土壤里穿行
阳光中晶莹的露珠
苹果自然的成熟
树木变得坚实
蜘蛛织网
鲑鱼产卵
……
这一切每一天都在大自然中发生，如果我们带着孩子一起去观察，早期孩子在自然中观察这些细节，春种秋收、春花秋实，这些自然的词汇，必将历历在目地印在孩子的脑海中，无论在语言发展、写作还是艺术方面都将起到很大的作用，对细节敏锐的观察力将会让孩子终生受益，这些都不是在课堂中可以学习到的知识。内化和习得，在自然中才是最真实的。我们需要这样的机会，在电子产品泛滥的时代，我们的一切关系都在受着巨大的冲击，而学习力是最核心的一项能能力，而从何处找到突破，感恩我们因着“亲子公益行”开始了有力的尝试和探索。
知识就在自然中，我们只需要适时地走出去，看到它、探索它、发现它，我们才有机会，有一天创造些什么出来？再和孩子们在田间地埂游走的时候，我都有兴趣鼓励孩子去做一个博物学家，认识自然和生态的多样性，就像我们家楼上2平米的地方，都莫名的从土里生发出了10多种植物，这真的是一件很有趣的事情。兴趣是最好的老师，这一点对孩子而言更加有效，给孩子更多接触大自然的机会，在这里，我们每一个人都是平等的，没有富贵贫贱；在这里资助的孩子和被资助的孩子平等的成为了好朋友，因为他们有了最好的桥梁，不是父母、不是学校、也不是自己所学的知识和考试成绩的高低，而只是我们在同一片土地上，我们要做同一件事情，就是去认识自然，探索未知，去构建属于他们未来的美好世界，他们才是真正的同盟。
我想送给孩子最好的礼物，也许就是送给Ta一个和谐的生存环境和生态环境，作为父母，我们努力的在这个时代，为孩子们创建一个可以良性循环的教育生态环境，我们从“亲子公益行”开始，不断地探索和完善，我们每一个人都需要别人的救助，我们每一个人也有机会用力所能及的方式去救助别人，当人们都在谈论互助共创的时候，也是时候我们在公益的道路上，互助共创公益教育，让每一位参与者受益，并不断薪火相传。
最后，特别将本次公益活动捐助情况公示给大家，再次感恩每一位参与捐赠的爱心人士。
