一.聊天谈玩。你喜欢玩什么？跳皮筋、扔沙包、贴鼻子、踢足球、打羽毛球……
师：提起玩，你们眼睛都眯成了一条缝。这么多游戏，你会在课堂玩什么游戏。生：我会选贴鼻子的游戏。
师：好，那我们就一起玩贴鼻子游戏吧。谁来读游戏规则？
师：谁来玩。一生玩。
师：还挺厉害的。当时玩时你在想什么呀？哪个同学说一说他是怎么玩的？生：转了三圈、一摇一晃的、在蒙上眼睛前用手比划鼻子的位置。
师：你看，小朋友刚才我们玩游戏玩得真高兴。板书：玩得真高兴
师：你们知道吗？快乐的时光总是很容易溜走的，所以用你们的笔快来写一写刚才玩的过程吧。请拿出学习单写吧！（学生写，师巡视）
师：我们一起来看看两位小朋友的文章。先请一位小朋友读一读自己的文章。再请第二个小朋友读一读自己的文章。
师：把贴鼻子游戏写清楚了。相比较而言，哪一个同学写的更有意思更清楚。学生答一个人名字。
师：谁来说一说他写的好在哪里？生：我发现他把心理描写写上去了。
生：他用了很多的动作描写。
师：对，他就是用这些动词按、转、走、摘，把游戏写清楚了。
师：还有哪些新的动作这两位没有写到的？请同学们把动词添在词语卡上。
生：贴、摸、探、摘……
师：（师贴板书贴)用上这些动词，把你的作文修改一下吧，注意用上这些修改符号。
师：你加了几个动作啊？对学生进行采访。
师：展示两个小朋友修改后的作文。请两个学生上来读一读加完动作后的作文。子豪加了用手探路。
师：现在自己读一读自己的文章，给自己评一评。
师：看看优秀的作文贴鼻子是怎样写的。放录音，全班聆听。
师：谁来说说他哪儿写得好?生答。
师：我们在玩游戏的时候还听到了什么声音？生：哈哈笑声，拍桌子读声音，咚咚脚步声。
师：在写游戏的时候，声音亮出来，会更好。在读文章，你觉得心里在想什么？生：给他加油，如果贴不好墙上孩子会打你哦。
师：我们的作文如果能够加上声音，添上心里话就是五颗星了。那同学们，请你拿出学习单，添上声音，加上心里话修改吧！
师：写好了的同学，互相读一读，同桌小伙伴互相读一读，进行评价给他加星。
师：那些小朋友是五颗星的请你举起来，请一位同学读一读自己。
生读自己加的声音和心理活动。
师：同学们今天的游戏写得真不错，回家把自己写的故事读给爸爸妈妈听。
师：（总结）今天我们知道要把游戏写清楚写得有趣，我们得把游戏的动作写清楚，想心理、亮声音。
好今天的课就上到这里！下课！
