终于等来放晴，天气晴朗，日子敞亮，晴天的午后,秋日的阳光如水般音符一样灿烂的流动,湿澈了不同的妩媚的忧伤。对于孩子们来说今日的心情犹如晴朗的天空一样让人赏心悦目，难得的阳光洒满校园，一群群充满朝气的孩童洋溢着快乐的笑脸儿。
对于我们小一来说，孩子第一次离家时间之长，难免会有几个孩子有思家情绪，这些实属正常，其中一个女孩儿给我留下深刻的印象，一下课她那黄鹂般得嗓音如同她的名字一样甜美动听，稚嫩的声音和我说：“老师，还有几天放假呀？我有点儿想妈妈啦！可是我不能哭，因为妈妈告诉我，我要坚强！”一个只有六七岁的孩子，自己强忍着思念的苦楚，克制眼泪掉下，硬生生地让眼泪在她的眼睛里来回打转，看到这一幕我既心疼又庆幸，心疼孩子的懂事，庆幸遇见值得我学习的家庭引路人，我在深挖孩子背后的教育，这是一个什么样的家庭会培养出来如此懂事、坚强的孩子，父母是孩子通往外部世界的引路人，你想要孩子成为一个什么样子的,父母就要以身作则,孩子是父母的反面镜。
作为一名教育工作者,我也在反思是否给学生提供这些生活教育或生命教育,我们的孩子生活在物质丰富,但精神远赶不上物质的时代,心理问题显著。我们不仅是教课的老师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。是孩子的校内家长,与孩子朝夕相处,我们要始终想着一位教育前辈说过的两句话——“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。这样的情感使我们对孩子们能少一分埋怨,多一分宽容;少一分苛求,多一分理解。作为老师单纯的教授科学文化知识远远不够,要想真正成为学生的引路人,一定要有高格局的专业素养,能真心实意的对待学生,帮助他们看世界,形成完整的价值观。
从孩子刚开始看到这个世界,听到这个世界的声音,到孩子学会说话,学会走路,都是父母在引导孩子。所以,你想要孩子成为一个什么样子的,父母就要以身作则,孩子是父母的反面镜。作为家长我们应该怎样做好生命的引路人呢？
第一种：用心的陪伴。
陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”。用心关注，用心倾听，用心帮助，只有父母用心了，才能帮助孩子发现问题，解决问题。
第二种：尊重的陪伴。
不要打击孩子，不要一味指责，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要给予应有的尊重与信任。真正的陪伴，是和孩子做朋友，我们都要放低姿态，互相尊重，彼此包容。
第三种：耐心的陪伴。
和孩子沟通时，一定要注意措辞和态度，讲明道理，切忌发火、给孩子贴标签。有些道理我们都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心来教育孩子。
第四种：平常心的陪伴。
不是所有孩子都能考100分，有孩子登上第一名，就要有孩子在路边鼓掌。成绩并不意味着一切，孩子还有很多可能性。我们要帮助孩子正确认识自己，找到最合适的成长道路。
第五种：共同成长的陪伴。
董卿说过：你想要孩子成为什么样的人，首先你就要成为什么样的人。父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。
最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。
