大学在于培养学生独立之精神，自由之意识。对于“自由”的界定，学校和学生本人都要有正确的理解，自由从来都与约束相伴相生，二者互为依靠，在合适时机互相转化。
片段一
H大学以五一、十一为节点，实行对学生宿舍的限电措施。国庆节后，天气逐渐转凉，所有学生宿舍在晚11点以后，除空调可以正常使用外，其它用电设备均无法使用，周末和节假日除外。五一节过后，学校恢复晚11点以后供电，实行24小时不限时供电。
今年例外，五一假期前上班的最后一天，辅导员们突然收到来自相关部门的通知，通知上赫然写着五一后继续实行“限电”制度，并请各位老师做好学生安抚工作。
片段二
辅导员老师按照学校的要求，给班导师、学生干部、普通学生均下发了通知，没想到，学生的反应远比我们想象的强烈，不到一会儿的功夫，各年级的官方群炸开了锅，质疑声、抱怨声铺天盖地，可能碍于官方群里老师的存在，学生们发表意见的时候还有所顾忌。但是学校的官微就没那么幸运了，一天晚上被刷爆，留言更是无奇不有，有的甚至难以入耳（咳咳，大学生的素质呢？）。
片段三
网络的传播度、开放度真的惊人，学生们激烈的反应立刻引起了有关部门的重视和反思。接下来，相关部门迅速反应，制定出调查问卷，在网络上征求民意，又召集家长、学生进行面对面意见征询，得出的结论可想而知，80%的被调查者反对五一后仍然限电。出于一边倒的民心所向，相关部门决定暂时放弃限电制度，改由辅导员实行人防，即每晚11点后带领学生骨干深入学生宿舍检查、督促断电情况。
事件暂时告一段落，学校在某种程度上做出了妥协。这里面相关部门没有在决策前做好充分的调研工作，存在一定失误。但学生的意见该不该采纳、该如何采纳、采纳多少也是一个值得商榷的话题。通过网络调查问卷和面对面访谈得出的结论是否能代表民意。学生们众口难调，当务之急应该是加强学生的自我管理、自我教育、自我服务的意识，帮助他们在自律中找到自由。
