3月28日阅读《让教学更高效》第四章

在教学过程中，为了实现高效率的教学目标，为了提高学生的自主学习能力，为了培养学生的探究精神，教师应少一些枯燥的说教讲解，注重激发学生的学习兴趣，让他们在生动有趣的氛围中有所收获。

读议激趣，让学生跟上授课思路。用疑问引起孩子们的兴趣，可以吸引学生寻根究底，深入到学科的内核去，从而成为一种不断催化智能的刺激，使学生在学习中形成一种最佳心理状态。教师要引发学生学习兴趣，首先将对教材有整体的理解，并能根据课文特点，设计出可行的教学过程。

多手段激趣，让学生在知识的海洋中游弋。教师变换教学方法采用多种手段激发学生的兴趣，这可以让自己在教学中得到快乐，也可以借此增强学生的学习乐趣。教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学教师的教学方法，直接影响学生的学习兴趣。

关键点激趣，让学生收获意外惊喜。教师的导，要具有明确的目标性和指向性，要注重因材施教原则和顺序循序渐进原则的统一，注重科学性和艺术性的统一；教师的导，要积极主动，要根据教学进度和教学过程的实际情况，把握引导的时机与技巧灵活机动的实施相应的引导策略，把学生的思维及学习行为引上快捷、正确的轨道。