导入：还记得我们第一次到采荷的秋游吗？秋游你马上想到了什么？
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生：吃！
师：老师在你桌上准备了两样东西，在组成成分上，他们有什么共同点？
生：大米制成
师：大米由什么种出来？
由吃引出稻。
第一部分：水稻的生长条件
师：你有没有见过水稻？杭州有没有水稻？
生：洞庭湖，富阳
师：八卦田
任务一：观看微视频，记录水稻生长的条件
生1：热量——教师概括：高温
生2：水——躲雨
生3：土地平整——地势平坦
生4：劳动力——人口密集
师：请找出适宜水稻生长的地区
二、稻从何来
1、湄公河平原在哪里，
请学生上来指一指
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师：了解一个区域，先了解它的地理位置
请大家结合地图，分析湄公河平原适宜种植水稻的地理位置优势。
教师出示描述地理位置的角度、要点。
2.除了地理位置，教师与学生问答的方式总结湄公河平原是否满足水稻种植条件。
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学生描述地图（人口分布图，气温曲线降水柱状图）特征，教师概括生长条件：地势平坦、土壤肥沃、水网密布、适宜耕作。
3.小组活动：给水稻生产过程排序，按顺序贴到黑板上，从水稻过程中说说你的感受？从而概括出水稻生产的过程复杂，需要人们精耕细作，出示《悯农》。
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三、湄公河行动（稻作印记）
学生展示，描述图中特征，概括水稻生产在生活中体现出来的方方面面。（衣食住行风俗）
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让学生猜想表演木偶戏动作，教师出示视频《木偶戏的今天》
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教师总结：无论是生活的哪一方面，都烙上了稻作文化的印记。
我们在身边处处都能找到稻作印记，保留一颗感恩的心。
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