家有考生，虽然自己表面上云淡风轻，但心里还是存着丝丝的焦虑和担忧，尤其是自己的孩子住校，每周才能回来一次。这种感觉被敏感的孩子感知到了，昨晚，孩子在电话中主动和我谈起了关于填报中考选择学校的话题，他轻松地对我说：“妈妈，相信我，我有自己的目标，我准备好了，妈妈不要操心了”！
放下电话，心里顿觉欣慰：孩子突然之间长大了，有自己的目标和思想了。同时，心里有了一份愧疚：孩子多乖巧懂事，在这样的时间里全然忘了我以“爱”的名义对他实施的伤害，翻过身来还安慰我。
记不清在踏入初三以来，我和孩子之间爆发了多少场战争。但是，这周日返校前我和他爆发的这场激烈的战争却还历历在目：因为他的拖延症，因为他在我面前暴露出的弱化的行动力——六日连续两天都蒙头大睡，任由时间飞逝，在别人争分多秒备战的时候，他这这样浪费时间简直就是在自我放弃。我觉得这个问题很严重，但孩子却不以为然。于是，我们发生了激烈的争吵。直到孩子声嘶力竭地叫着：“我知道您为了我好，但是，学习是我自己的事，我有我自己的安排”！带着满腹的委屈，他返校了！在当天晚上，孩子在电话里和我道歉，并嘱咐我好好注意身体，别太累了！多好的一个小暖男呀！
反观我这个当妈的，本应在他备战中考的日子里给他安慰，给他解压，但是，不知从何时开始，我不自觉地放大了孩子的问题，老是盯着孩子的缺点唠唠叨叨，全然忘记了亲子沟通和交流的黄金法则：多赏识少苛求；多倾听少唠叨；多协商少强迫，多鼓励少批评。而我却一直认为正处于青春期的他，像极了一匹桀骜难驯的小野马，虽不调皮却个性十足，时刻想用反抗、叛逆证明着自己的成长。我对自己的问题视而不见，以爱的名义继续我行我素。于是，一直以来的简单、单一的沟通方式渐渐地被孩子所反感，于是，孩子不在信任我、尊重我。
其实，一直以来，我都奉行“快乐成长”的理念，对孩子坚持三放培养：放手、放权、放心。放手，发挥他的主动性让他自己去探索去成长，也就出现了十四岁的孩子带我到千里之外的城市去旅游的记录；放权，引导和鼓励孩子规划好自己的人生，确定前进的目标，因此小小年纪就有了志向；放心，就是对孩子有信心，相信孩子是积极向上的，一定能够成才。因此，孩子是快乐的，孩子也曾经很感动我的这种策略，和同学聊天说很庆幸有我这样的妈妈。
可是，进入初中，尤其是初三以来，一切都变了！摸着时常受伤的小心脏，再看看已经和我渐行渐远的孩子，我意识到不能再这样下去了。为了解决问题，我去请教了的沟通师。在分别和孩子与我交谈后，老师帮助我分析了问题根源，我才知道是我的焦虑在作怪，一直以来，我都是在用爱之“名”行伤害之实，其实这么大的孩子在远离父母，一个人在外学习生活是很不容易的呀！老师一语中的分析和循循诱导，让我感到了心酸。原来，我一直在以自己的方式爱孩子，全然没考虑他能不能、愿不愿意接受，错的人是我！
是呀，既然孩子已经明确表态：学习是自己的事，他不用我再管，他已经会为自己的理想目标努力了，我还有什么放不下，有什么好担心的呢？想到这里，我对自己也是对孩子说：“没关系，只要你好好的，现在放松自己，没什么大不了的！少点功利心，多点平常心，没啥大不了”！我发现，我这样做时，焦虑瞬间降到了0！
孩子，我向你承诺：从现在开始，我不会再以“爱的名义”去爱你！你尽可以努力地去做自己喜欢做的事，让现在的每一天，按照你喜欢的方式度过！
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