最近坐在办公室里，总能听到隔壁教室一位新同事高亢的声音:“某某起来站着”“某某某别睡了！”“某某某不要趴在桌子上……

按理说，老师这么用力了，课堂纪律应该会好起来，然而坐在同一间办公室的老师随后都不约而同地问，“隔壁班到底出什么问题了？”

听着这位新同事越来越高的嗓音，既心疼又担心，这样下去，恐怕嗓子早晚得出问题。

凭心而论，维护课堂纪律，提醒学生听讲，我们这位同事也算是尽职尽责了。从家长角度考虑，如果孩子上课睡觉，老师提醒他认真听讲，家长也会坚决站在老师的立场上。

可问题是，事情的直接责任人并不买账。不但不买账，反而还会故意和你对着干，甚至跑去告黑状。

果不其然，上周五的学生座谈会上，有个学生就提议:上课我睡觉的时候，老师能不能别管，我实在太困了。

这孩子说完，底下的其他学生都笑了。当然，这笑各有千秋，有的孩子笑是因为提议有问题，有的笑可能觉得说中了自己的心声。

作为教师，学生上课睡觉当然要管。但是，如何管才不会让学生反感甚至讨厌，这确实不容易。

结合这些年的经验，我发现虽然管教学生很少存在一招致胜，但总有一些可循的方法。对付学生睡觉这个难题同样有效。

接下来，就说说具体怎样操作。

首先，需要避开两个雷区。

雷区一:命令式。没有人天生喜欢被耳提面命，你不喜欢的，学生更不喜欢。现在的孩子实在网络语境下成长起来的一代，他们对平等，公平，自由这些信条的感受远比父母长辈深得多，所以，不要企图拿我们过了时的观念去对待他们。

再者，如今孩子的自主意识和自我意识都很强，如果是处在青春期的孩子就叛逆了，你指东。他偏要西，最终可能会让自己憋一肚子火。

雷区二:否定式。就是不停地说:“不要xxx ”“别XXX…… ”换位思考一下，如果校长隔三差五地对你说，“别这样对学生！”“不要这样讲课！”“不要把错误都归于学生……”

你是不是会打心低骂一句，你行你来呀！

使用否定句，会打击一个人的积极性，挫败他的斗志，久而久之让他产生自己能力不足的念头，从而放弃继续前行。对成长中的孩子，要尽量避免使用否定句，以免损害他们的自尊心，产生自卑。

雷区避开了，接下来自然是反雷区而行。

第一，采用询问式。如，你是不是困了？昨天是不是没睡好？一般情况下，绝大多数学生明白自己行为不合乎课堂管理，经过提点，他们会做出调整。当然，可能需要反复提醒。

第二，提出建议式。如果经过第一次询问，学生还是睡了，那可以试着给出建议如，你要不要站一会儿？需要去洗把脸吗？

第三，采用休克疗法。你可以采用休克疗法，如，突然给要睡着或者趴下的学生抛个问题，这种情况下，学生精神会紧张起来，由于精力集中了，睡意可能会瞬间消失。

第四，正向鼓励法。如果以上几招都不好使，你询问了，给了建议，提问了学生都置之不理。那就试试正向鼓励。

举个例子，有个学生在我的课上经常睡觉，前几次提点他，他还有反应。有一次让他起来清醒清醒，他无动于衷。于是我说，大家看某某同学，尽管他的下巴都快磕到桌子上了，但他依旧凭借顽强的意志和瞌睡做斗争。

这话一出，大家都看向了他，他突然有点儿不好意思，慢慢悠悠站起来，说了一句，老师，你太会说啦。

当然，我最后还加了一句，某某同学，希望你继续和睡意斗争到底！

果然，后面他没有再睡。

以上就是我的一些小小经验。

身为人师，你既不能装聋作哑，也不能一如既往，更不能就此放任不管，唯一的办法就是另辟新径，不断更新批评教育的招式。