吊瓶也上场了，钱老师看到精彩，
老师把大家分小组，从诗句第一节中找出响应的词语或者归纳词语。也可以创作一些台词或句子表演出来，表现爱迪当时心情。
请大家设计一个问题向爱迪提问，创设情景提问，提问跟课文内容有关。一问一答，课堂互动，
写一写爱迪有啥关系人物。
定格，爱迪的生活状态
一分钟彩排后表演出来，所有小组一起做，小组内轮流说1-2句完整的台词，注意身体语言，句子建议用原文句子。选一个小组展示
这个小组，3人讨厌爱迪，2位老师讨论他，一位老师同情爱迪，角色丰富，不单一，要留意发言者声音符合情景
大家分组在5分钟内作表演准备。导语要介绍人物、时间、场景，爱迪独白也是一个创作活动。
导语可以是:同学，不要这样以貌取人，天生我材必有用等
钱老师在采访展示小组老师角色，让大家明白角色。人物语言要清晰，姿体语言表达到位。一群人围着爱迪要动手术的场景最重要，父亲的坚持，妈妈的心软，医生的执行，护士的配合……
看到吊瓶上场，钱老师立即拉他们现场表演
精彩现场表演
钱老师现场指导表演、点评
英语组表演，尽管我听不明白他们说什么，但她们丰富的表情……
身体语言，一群海豚，2个男生讨论，注意面相观众，
一组在表演，请另一组来旁白
假如课堂不够地方，可以让另一组在座位上发言，
加入歌曲，渲染气氛
定格时，老师拍到那个，就那位同学发言，不存在学生互相推让，随意大，
请第三者来猜猜人物角色，再来表演发声。一人拉着搜救犬，在戏剧中，创作无处不在。全场表演大连串，每一次开始先来一段歌曲，结尾也安排歌曲。彩排
5个小组一起表演时，每个小组人员要平均分开站立，道具只有一张凳子，注意要面向观众，海洋游动组可以增加活动
中文组的精彩表演
从爱迪故事，你们有什么话想说呢？
思想品德课，你怎么看待呢？老师角度，学生角度，观众角度，家长角度、爱迪自己角度……每个学生都是独一无二的，要学会尊重他人。
大家分角色评价爱迪，对爱迪说……
期待9月21日的课堂……
