坚持原创分享第3天 2017.9.20 19:00 晴
昨天下午，收到了班主任黄老师发来的几张《长江作业》的图片，当时心里就有点忐忑。一定是姑娘又在学校犯错误了。我赶紧打开微信，果不其然，周末在家做的作业因书写太差，错误太多，没有过关。老师还附了一段文字：苗苗开学后学习状态很不好，写作业不仔细，书写也退步了，非常浮躁。我早有预感，因为周六写作业时，我就发现她态度不端正，边写边玩，一篇检测练习做了一个多小时，书写不认真，我当时就气坏了，狠狠地吵了她一顿，也没有像往常给她检查作业。我说：“作业是你自己的事，你不认真做，不认真检查，那么被老师批评了，也该你自己去承担后果和责任。”
当收到老师的这些反馈，我心里久久不能平静。孩子10岁后，我明显感觉到了她的变化。不像小时候对妈妈言听计从，现在不喜欢听妈妈讲道理，不喜欢说教。她觉得自己很了不起，懂得很多，自我意识增强。有时候，我说一句，她噼里啪啦说许多，还不让我打断她。有时候对我的提议感到质疑，并不想遵从。有时候也会有很多烦恼，感觉有些心事。好在她什么事都愿意跟我说，我也会及时地开导她。
我也看了一些关于10岁左右孩子的心理特征和沟通技巧。我反思：1、是不是周末报的班多了一点，孩子负担太重，反而影响了学习的效果。2、她可能还没有具备可以完全管理好自己的能力，我还是应该辅助引导。3、孩子基础有点薄弱，写作业时遇到了困难，而我没有给予恰当的帮助，所以写作业心不在焉。4、关于原则上的事情，不能松懈，态度明朗而坚决，比如书写习惯。5、事先通过商量，把规矩定好，就不要总是在写作业时候唠叨。6、以后努力做到少说教，多理解、尊重和引导。想明白了这些，我的心情平复了很多。
下班后回到家，和往常一样，她在房间写作业，我没有去打扰她。吃完饭，我问她“今天在学校过得怎么样，有没有发生什么事情呢？”她心虚地看了看我：“还好呀，也没发生什么特别的事”。“没被老师批评吗”？她笑了笑：“你都知道了吧！”“我想听听你怎么说”。“我长江作业没写好，书写太烂，黄老师批评了我，当着全班人点名批评，我很羞愧。”她低下了头。我拉着她的手，“那你觉得老师应不应该批评，有没有冤枉你呢”？我一直很淡定平和。“是我做错了，没有被冤枉”。我看了一下她当时写的作业。“我觉得你今天作业书写就很不错，也很认真。“那你觉得认真书写比胡乱写累一些吗”？“没有”。“那你以后是愿意认真仔细写作业还是继续乱写”。“我要认真书写”。那好吧！“你先写作业，作业写完了，我们再聊聊，重新定一下写作业的规矩，可以吗？”“可以”。她非常放松地继续写作业。
睡觉前，我们又聊了很多，也愉快地定下了规矩。她还跟我讲了一些她的烦心事儿。
我非常感谢班主任黄老师在教育孩子方面给我的帮助。她不仅仅是传授知识，而且真正做到了育人，是用心做教育的好老师。当时，我接到老师的反溃，还是很着急和懊恼的。黄老师说：“别着急，孩子出了问题，我们一起来想办法。她也准确地指出了孩子存在的问题，并给了一些建议。”我当时真的特别感动，特别温暖。
教育孩子真不是一件容易的事情，在成长的过程中孩子没有问题是不可能的，但发现了问题，我们也不要过于焦急和慌乱。
也许，孩子每一次问题的暴露，都是一次成长的契机。我们要做的就是倾听，理解，尊重，陪伴，引导、协助她们走过人生一道一道的坎。
