课程起源

结合主题活动《我真了不起》在通过一系列实践活动，培养幼儿的自理能力、自信心以及责任感。活动设计围绕幼儿日常生活技能展开，如穿衣、穿鞋、吃饭等，鼓励幼儿在实践中体验成长的快乐，认识到“我能做到”的重要性。

著名教育家陈鹤琴先生曾提出:凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做。”经过三个月，孩子们已经适应并喜欢上了幼儿园的集体生活，伴随着孩子们的长大，他们的独立意识、规则意识、自主意识日渐增强，还学会了许多新的本领，每个人都变得越来越棒。

我自己

通过照镜子认识可爱的自己，小朋友开始互相讨论起来，有的小朋友说：“这是我的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手、小脚。”还有小朋友说：“我有长头发等等”。教师：“用什么方式表达可爱的我？”秦恒说：我想用绘画方式表达可爱的我，我会画画，这是我的本领。”关子航说：“我想用粘土表达可爱的我。”他们在美工区，边绘画和捏泥边照镜子观察自己。轩奕辰说：“我利用自然物拼摆我自己。”

我能、我行

首先先初探小手，孩子们充满好奇。我们通过儿歌认识了我的小手，每个手指头的名称和小手的本领。教师:小朋友们，你有仔细观察过小手吗？小手长什么样，小手上会有哪些秘密呢？薛楚安:我的小手有五根手指头 ，张舒雯:我妈妈的手是大大的，我的手是小小的等等。

其次，让幼儿了解小手本领，袁子沫说：“我会穿脱衣服、吃饭。”周广宇说：“我会搭建“我的家”。”尹楚沅说：“我会穿项链”涵涵说：“包糖果”等等。

而大多数幼儿表现出对穿脱衣服、穿鞋浓厚的兴趣，但实际操作时遇到了不同程度的困难，个别小朋友在穿脱衣服遇到问题，南程润对外套穿不上，开始哭泣，大声说：“我穿不上。”教师耐心进行示范如何正确穿脱衣物，利用穿衣服儿歌引导他，“衣服帽子头上戴，左手抓住小袖子做洞洞，右手抓住小袖子右洞洞，咯吱咯吱上房子。”在学生活自理能力需要不断的强化，一开始显得有些沮丧，但在老师的鼓励和同伴的帮助下，最终成功穿上了外套，南程润脸上露出了自豪的笑容，迅速掌握了穿衣技巧，主动帮助旁边的小朋友，大家给予他鼓励，让他也有自信心。

教师思考：幼儿认识到自己长大了，本领也变强了，教师巡回指导，对遇到困难的孩子给予耐心的指导和鼓励，同时表扬那些做得好的幼儿，营造积极向上的氛围。有能力独立完成一些事情，增强自我服务意识和能力，同时学会接纳自己，正确认识自己的能力。

3-6岁是儿童自我意识发展的关键时期，小班幼儿知道自己长大一岁了，开始尝试自己的事情自己做，有了一定的自我服务意识。这时家长和老师应该充分相信幼儿，创造机会并放手让他们试着去做一些力所能及的事情。

我会、我来

发现小朋友在活动区或日常生活中，看到有小朋友遇到困难时，如拉链没有拉上，外套没有穿好也会帮忙，有的小朋友也会帮忙。区角活动结束把玩完玩具收好放回它的家。小椅没有摆好也会帮忙摆好。

在益智区里，看到小朋友和同伴一起会照顾小娃娃，给它穿漂亮的衣服。甄浚祺给小熊穿衣服，尝试好几次都没有穿上，她说：“谁能帮帮我？”这时尹楚浠说：“我来帮帮你。”甄浚祺说：“你帮我扶助小熊和衣服，我来给它穿。”他们尝试几次终于给小熊衣服穿上了。甄浚祺说：“小熊你的衣服穿好，终于不怕冷了。”

在冬季用品商店看到幼儿互相帮忙意识，杨梓萱扮演服务员，徐子淇扮演顾客，服务员说：“瞧一瞧、看一看商店里有很多漂亮衣服，欢迎大家来。”徐子琪说：“我想看看衣服”，服务员说：“欢迎光临，你挑好衣服可以试一试。”客人说：“你可以帮帮我吗？”杨子萱说：“好的。”服务员给顾客穿衣服、带围脖。服务员问：“这件衣服和围脖你还满意吗？”顾客说：“很满意，我要结账了。”

在搭建区搭建“我的家”，万竹一搭建电视柜搭建好几次都没成功，这时，南程润说：“我会搭电视柜。”他们一起把电视柜搭建成功了，南程润说：“我们可以一起去看电视了。”

教师思考：《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。孩子们自己的生活既是他们的学习内容，又是他们的学习途径，我们以孩子们生活为中心，从生活出发，捕捉生活中的教育契机，在生活中进行教育，帮助孩子在主动探索中丰富经验，不断成长。

每个孩子的潜力都是无限的，我们要为幼儿创造学习和成长的机会，倾听幼儿内心的声音，用鼓励来支持幼儿更多积极的行为，追随幼儿学习的节奏，认可他们在行动中获得积极的体验，在探索中尝试，历练、成长，相信自己：“我能行，我会做，我可以！”