今天的授课内容是第四章第五节最基本的平面图形——点和直线。在课堂中，首先通过绷紧的皮筋让学生直观感受线段的印象。接着利用学生经常玩的小射灯分别放置在线段的两侧，引出直线的印象，接着撤去一侧的射灯，引出射线的印象。
如何表示这些图形？通过在黑板上示范，引出图形的表示方法：点用单个的大写字母来表示，强调对位关系先图形再字母名称，如点A。在点的作图中，强调辨识度要清晰，既能够看清楚，又不能随意，如顿号型、逗号型，甚至还有斜撇等。在线段的作图中，强调端点字母辨识度，既能看清，还要注意不出头。即用两个大写字母必须是端点字母；若用一个小写字母，通常写在写在线段外的中上部，另外强调线段的端点书写不受位置限制。关于直线，首先强调两方无限延伸（即无穷性），表示的方法同线段，也有两种，即线上的任意两点，两个大写字母连写来表示；也可用单个的小写字母来表示，小写字母的书写位置一般书写在直线外右侧的上部或下部，强调不要书写在直线的正前方。最后关于射线的书写，强调端点字母的位置，即用大写字母来表示射线时，端点字母要书写在前面，线上字母书写在后面。用单个的小写字母表示射线时，字母要写在射线延伸方向的外部上方或下方。
在讲解完点与线的表示方法后，通过生活实例又引出线段公理与直线公理，让学生结合生活得出：两点之间，线段最短的结论和经过两点有一条直线，并且只有一条直线（即两点确定一直线）。
今天的作业仍然是作图和整式计算，作业批改情况看，学生课堂听讲情况比较差。优秀15本，甲等12本，乙等1本，纠错20本，三本未交。从学生出错的情况看，作图题集中出现在直线的表示，一侧未出头，点在直线外，还有一部分是射线没有出头。有5人是整式计算中化简出错与求值错误。
反思：课堂中学生动手太少，没有充分预习课文，学习中专心度不够。在今后的课堂中，应加强学生的练习力度，巡查发现课堂中的问题，让学生充分活动与参与，才会发挥更有效的学习效果。
