也许，这个世界上有千千万万种学习方法，可在我看来，也只需要两个字便足以总结并概括出所有学习方法的核心，即“重复”。
亦如古人常说，“书读百遍其义自见。”
似乎，我还能回想起，在学校读书时，起初的我在学习一篇古文时，总是感觉这篇古文异常的晦涩难懂。可当我重复朗读了十几遍，甚至几十遍之后，我却觉得，我不但领会了这篇文章的主旨，而且还能强烈的感觉到这篇文章，似乎一下子变的简单起来了。不仅如此，似乎从这篇文章中，我还发现了一些新的内容，一些我在此之前，从没有注意到的内容。
这就有点像是，于一本真正的好书来说，似乎，每当我们再读一遍时，都能从中发现一些在此之前，我们没有注意到的内容，一些让我们感觉新颖的内容。
也许“常读常新”便是如此吧，“历久弥新”也便是如此吧。
这不禁让我产生些许疑惑，“为什么会出现如此神奇的现象呢？为什么我们会产生历久弥新的感觉呢？我们明明只字不差的阅读了那本书呀，可为什么再一次阅读它的时候，我们依然会发现新的内容呢？”
其实，仔细想来，这也不难理解，因为，虽然书还是同一本书，内容还是同样的内容，但是我们却不一样了。也即，如今的我们的认知与过去的我们的认知，已然不一样了。所以，好像再用“重复”来定义“学习”，来概括“学习”的本质已经有些不恰当了。准确来说，看似我们在“重复”着学习，实际我们是在“迭代”着学习。
在经过了一遍又一遍的阅读之后，我们阅读理解能力，思考分析能力，归纳总结能力，都得到了不同程度的提升，所以，这便导致了我们看问题的角度、方式已然与过去的我们不一样了。也许，一些曾经我们坚定不移的观点，如今早已将其更新，替换，甚至从我们的大脑操作系统中删除了。
回顾我从小到大读过的教科书，我发现，似乎他们都有一个共同点，即每一本教科书都是有许多个章节构成的，而每个章节之中又都有若干个核心概念。所以，本质上来说，我所学习的内容，无非是一个又一个概念而已，比如这个概念是什么意思？怎么使用？怎么用是对的，怎么用又是错的？这个概念与另外一个概念的联系与区别是什么？等等等等。
可惜，当年的我由于年幼无知，由于认知所限，所以，我领会不到教科书的核心，亦领会不到学习内容的核心。
所以有时，当我给身边读书的小伙伴以学习建议时，我常常会说：“在新学期开始前，你只需要把每个章节的概念牢记于心，便能在学习过程中游刃有余。因为，打一开始你就掌握了学习内容的核心，所以，只要老师讲解到那一部分时，你肯定会第一时间做出反应。这就有点像是，你已然对自己的名字十分熟悉一样，所以，即便在极其嘈杂的环境中，只要有人叫出你的名字，你总能集中注意力去观察，去聆听。进而，你将不会放过任何一个知识要点。”
