今天利用课间集会的机会，我把2.3班的刘显睿请到了台上。孩子并不知道我要做什么，等他到了台上，我告诉全校的同学：“他叫刘显睿，是2.3班一个很乖的孩子，字也写得特别漂亮。今年六一儿童节还代表2.3班参加了书法比赛呢！可是，最近不知道怎么了，作业越来越差，这不，我刚才改到他昨天的家庭作业，字都没法认了。我之所以把他请上台来，是想让他当着大家的面，给我们说说把字写丑的原因，这样大家好帮助他。”说完，我把话筒递给了他。孩子接过话筒，不知道该怎么说，这突如其来的问话让孩子紧张起来。我鼓励孩子：“不要紧，大胆说，你觉得是怎么的就怎么说。”“铅笔太粗了。”孩子小声的从喉咙里挤出了这几个字。我接过话筒继续说：“孩子们，铅笔粗了我们能想到办法解决吗？这能成为我们把字写丑的原因吗？希望每位孩子要吸取刘显睿的教训，要认真对待自己的作业。如果下一次哪个班级再发现乱写乱画的孩子，我们必须请上台来给大家说出10个把字写丑的理由。今天我们就一起原谅刘显睿一次，我们相信他会再一次把字写漂亮的。孩子，有没有信心？”我把话筒指向孩子：“有！”这一次比刚才那几个字声音响亮多了。

        后来，我让这孩子把昨天的家庭作业重新做了一遍，真的是判若两人。很多时候，孩子作业写不好，最主要的是态度问题，习惯问题，培养孩子良好的书写习惯，要刚柔相济，要持之以恒，要多树榜样，鼓励孩子向榜样学习。这将贯穿我们整个教育教学的始终。

图片发自简书App

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