接到二四班的语文课，每次上课 看到后边的座位空着，于是问孩子们，他们说，老师，那是谢知宁的位置，她去日本研学了。
每次看到她的位置，我都在想，这是个什么样的孩子呢？她去日本什么时候回来呢？好想看看她长什么样。
两周之后，谢知宁回来了。一个高高、瘦瘦、眼睛亮亮的小女孩儿笑眯眯的走过来。我问:“你就是谢志宁吗？”她说:“是的，赵老师，我叫谢志宁。”我说，你没有回来的时候，你们组的发言和讨论总感不够强势的。你一回来，你们组立马就不一样，是你把你们组带动起来了。”谢志宁笑着说:“嗯!”他被我这么一夸，马上不好意思了。她满脸的不好意思，我能看出来她是个很谦虚的女孩儿。
后来和谢志宁接触多了，我就逐渐了解她 。上课的时候，我发现谢志宁抱臂坐直，她的眼睛亮亮的，认真地听我讲课，每次举手的次数是最多的，而且她发言的时候，答案准确无误，简直是教科书式的答案。后来，让我更惊奇的的事情是谢振宁写的生长日记。她的每一篇日记的字数都很多，内容像五六年级的孩子写的，篇幅很长，那么大的作文本，她总是写一页或一页多。而且，每篇日记的内容的质量都很高，结构完整，语句优美，好词好句颇多，每一篇都那么完美。每篇日记她都写的像一篇作文似的。每次批改她的日记，我都带着不停的赞叹认真读，读完之后，我再用心地给她写评语。我害怕如果我的评语没有夸赞和鼓励会辜负了孩子。每次送她到校门口，她姥姥都会感激的说，赵老师的评语不仅表扬了她，而且激励她，让她的学习积极性更高了，每次回家都是先写日记，每次写完都会说下次赵老师给我写什么样的评语呢！
后来我发现谢志宁不是一般的孩子，她读书多，知识面宽、不仅日记写得好，而且上课发言积极。她尤其喜欢历史。每个朝代，每个皇帝，每个历史人物，她都如数家珍娓娓道来。一下课她就会给我讲历史故事，每次我都认真听，如果不住地表扬，总是激励她下次再讲。她备受鼓舞，于是讲历史故事的激情更高。于是我就趁机让她写在日记里，可以写成连载的，每天写一点，一定要坚持下去。她说好!她是一个说到做到的孩子，一定不负赵老师所望，写历史日记。后来建议她参加学校的少儿历史演讲团，她的机器更高了。
我对她说，谢志宁啊，你既然这么喜欢历史，那你就把每天写的历史故事保存起来，每个期末出一本儿书。信息你将来一定能当上咱们中国最杰出的历史女学家，那该多好呀。谢子宁听了备受感动，两只眼睛亮亮的。她激动地说:“中国好像还没有女历史学家。”我说:”你可以创举呀，做中国第一个历史学家。”谢知宁听了特别开心。后来有一天我见到了谢志宁的姥姥。他的姥姥跟我说，更让我加深了对谢振宁的认识。这个孩子回到家的时候习惯特别好，天天也爱看书，什么时候都爱拿着书，尤其是喜欢历史，只要提到历史，她就能如数家珍，以自己的口吻讲述历史事件、历史人物。在她口中和笔下，每一个历史故事，每个历史人物，每个朝代，每个年代，每个皇帝，每件大事，就像她自己写的一样，能把每个人物准确地说出来，并加上恰如其分的评价。我真的太佩服这位小历史学家了。她真的太厉了害了，有时候我都感觉自愧不如，相信谢知宁一定会成为有名的女历史学家。
以后，谢志宁写历史小故事的激情更高了，她每天都写一篇历史故事，稳稳地、直直地走在实现梦想的道路上。相信不久的将来，谢知宁一定会如愿以偿，成为著名的历史女学家。
姥姥对她的影响很大，谢振宁喜欢和姥姥在一起，因为她觉得姥姥和赵老师一样总是鼓励他她，表扬她，让她越来越自信。她觉得爸爸妈妈是严厉的，姥姥有时候也严厉，但是姥姥严厉中带着和善，她喜欢姥姥这样的相处方式。
谢知宁是一个责任心强的孩子。她是语文课代表，每天按时收发作业，按时送来让我批改，午休后又按时来拿走发给同学们，非常负责任。她打扫卫生也是如此。一天上活动课时，今天轮到谢知宁值日了，她的任务是拖地，等同学们扫完地之后，她拿着拖把不声不响地把教室拖得干干净净。看着谢知宁忙碌的身影，我不断地夸赞她，她干劲更足了。在老师没有去监督的情况下，她把班级打扫得这么干净，太棒了。我深深地被眼前这个高高的瘦瘦的不一样的女孩子感动了，我为她点赞。每次看到谢知宁，我都想抱她。谢知宁说，老师，你抱吧，我喜欢让你抱。于是我就抱她。每次抱她，她都好开心。
杂志社要征文了，把她的文章整理出来，推荐上去。她每天都期待文章会被发表出来。我坚信谢志宁的文章一定会出现在《小学生学习报》上。
又有一个杂志社让写征文了，谢知宁很激动，眼睛闪着光说，老师，我还想参加正文必赛，想再写一篇文章。我说当然可以呀，为优秀的你点赞。
相信不久的将来，谢知宁的两篇文章都会刊登在不同的杂志或报纸上。
谢志宁，你是赵老师心中优秀的孩子，为你自豪，为你骄傲，赵给你你点赞。
