《找质数》是北师大版五年级上册第三单元《倍数与因数》中的一课。是在学习了找因数的基础上继续探索质数的学习，对于“质数”这个词而言，学生是完全陌生的甚至是完全没有听过的，所以，在新授课之前的引入，学生充满期待，我先让学生选择12平方厘米可以组成几种长方形，其实也就是在找12的因数，既检测了之前学习的内容，又起到了承上启下的作用。
1．创设宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣
给学生独立思考的时间，用2、3……..11个小正方形，可以拼出几种长方形呢？组织学生开展拼小正方形的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。在此基础上，引导学生观察并提出问题：“这些正方形的个数，有的只能拼成一种长方形，有的可以拼成两种或两种以上的长方形，这是什么原因呢？”随后组织学生观察、比较、分析，逐步发现特征，并把这几个自然数分类，揭示了质数和合数的意义。“怎样来判断一个数是质数还是合数”。
2．采用小组合作形式，为思维的发展提供前提
在学生解决问题的探索中，充分留足学生的思考时间，让他们在联想猜测，自主探索的基础上进行小组讨论，交流合作，得出正确结论。小组合作不要仅仅流于形式，要有详细的分工，真正达到合作交流的目的。讨论的问题要有价值，避免一问一答。今后的教学中应注意学生良好合作习惯的培养。
3．新颖的活动设计
本节课的练习还采用了游戏的形式，目的性强，学生乐于参加。促进学生建立了新旧知识的联系，能正确的区分奇数、偶数、质数、合数。使学生全面认识一些自然数的特性，
在数学活动中，学生通过观察，试验，归纳获得数学猜想，并进一步证明，能有条理地表达自己的思考过程，认识数学与生活的联系，体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨及数学结论的确切。
