接受讲优质课的任务，几个年轻老师就扎堆起来，高谈阔论式的说：你是教授级别的，别人都说你搞研究是教授的水平吗？还在讲什么课呀。初听话中似乎是在承认，只觉内心也是滋味甜美。可你细致品味时候总有那么一点五味杂陈，甚至听出了点什么。
委屈！
跟自己分到一组有压力，害怕。回想自己二十岁时何尝不是如此呢？一旦分就直接打听跟谁分在一起，倘若是在优秀中间，就可能会自认倒霉，大呼好委屈呀，命不济呀，所以他们心情我能懂。
嫉妒！
从他们说话时的眼神看到看到从他们说话的语气听到那是怀着一种你怎么那么厉害呀，我也不服，这一点儿我真是猜的准确，倒也是令人欣慰的，没有嫉妒之情往往难于进步，希望他们都在进步的路上。
不学！
有点儿第二的意思，但更多的时候是一种骨子里的看不起，他们会以为奉承你的那一刻也在监视着你的能力，甚至会觉得你的存在与他们格格不入，在他们玩乐的时间，你还在努力，着实不合时宜。如若有这一点儿，则是我最不希望看到的。
所以我想就第三点谈谈自己的看法。
这是中国人的弊病，既想自己特别厉害，又不能看到别人比自己好，古今有之。我倒只想对单位现状来谈一谈。
上班十八年了，从开始教学，无人带领到因为看不懂教研风向而跌倒摔伤，因为学生没有提前排练致使超出自己的设计，又因欠能力未能把控得得当，错失优质课选拔的资格。因为自己资质尚浅不懂人情冷暖，把第一的讲课头衔拱手与人后，别人戏称你没能力。这些我都经历过。更黑的事，明明自己能力较强，他看不到你却用了顶包，有关系的人替代，这也是比比皆是，可谁有什么办法呢，我也是自认倒霉接受而已。当时自己静下心来，把所有不好的情绪全归于知识不够丰富。于是便潜心读书，坐下来认真做学问。而今讲了几节成功的课就被戏称为教授，这其中的酸楚有多少人能懂，也无人能懂。
每当站在书房书架的一角抚摸看过的每本书时，我的嘴角才能上扬，这是我的资本！或许是教授一词头衔的来处吧。有时我认为自己是孤独的，在偌大一个单位竟找不到有人愿意和自己共读一本书，也找不到几个人，可以自己携手去做语文的研究。放眼望去，只有为名利而追杀的话语，穿衣打扮，吃喝玩乐的各种承欢。倘若此时，一人高呼让我们坐下来读书吧，他们一定用杀人这眼光向你投射出疑惑来，一会儿是藐视，睥睨的眼神来瞧你，仿佛整个世界就你一个异类，在这样的时空这样的时间里显得格格不入，倒是你有碍了他们的生活，阻碍了他们的快乐氛围的蔓延，于是各种的嘲笑讥讽排山倒海似的在心中酝酿，处于泄愤，或许会用了一个教授来戏虐吧。
于是我把眼界放宽，此外敢拼敢争，我终于和偶像熊芳芳联系上，向她学习，沉于自己的研究，乐于己的阅读。参加她的课题研究一一核心素养的设立，我相信丑小鸭一担发现自己的美，成功离自己就更近了，到时候可能教授一词会真的不期而遇吧？也或许那是真的美好，真正的用他们的善意带出了一声真诚的呼唤吧！
今天阳光灿烂，我心如阳。
乱七八糟，不会调标点。
