亲子沟通的障碍与策略有感而发
新乡市平原示范区马井学校
郭攀
3月28日，家校协作项目组如约相聚云端，开启3月最后一次智慧研讨。这次，曹慧敏老师给我们带来《亲子间如何进行有效沟通》主题讲座，为我们这些深耕家校共育的人提供精神养分，感谢曹老师，感谢这个平台。曹老师的讲座思路清晰，表述准确，通俗易懂，耐人寻味，普及了常识，提升了技能，启迪了智慧，是一个很好的家庭教育研究课例。
听完讲座，我深切地感受到曹老师讲座主题基于问题意识，在自己教学工作中，用心去发现问题，并有思考与反思，且用自己的专业知识、教育智慧帮助学生们和家长们。我期待自己像她一样，做一个有心人，多留心学生的情绪、积极与家长沟通，慢慢的形成自己对问题的系统看法。从而，达到杨主任对我们殷切的期望：对问题的认识，既有个性化也有共性化，如此就是一线教育工作者最应该有的科研素养。
曹慧敏老师从三个方面来分享，一、亲子间有效沟通的障碍归因；二、亲子间有效沟通的前提条件；三、亲子间有效沟通的方法技巧。下面我结合曹老师的讲座，反思我在亲子交流中存在的问题，提出我的改进策略。曹老师的讲座问题意识强，逻辑清晰，列举了很多事例，很多负面事例我都中枪了。在家与女儿沟通，在学校与学生沟通中，我都存在“致命”的问题。下面，我谈谈在沟通中我存在的问题。
有效沟通障碍归因中一，回忆起我父母对我的教育，他们在与我沟通中存在认识不足，思想上认为给够上学的费用，让我吃饱穿暖就行，从来没关注我的身心健康、我的交友情况、我的情绪变化，因此我常常感受不到父母的尊重与关爱。这个障碍让我对最近犯鼻炎这件事有了新思考。那年冬天上初中的我感冒了，没有及时吃药治疗，当时我妈上班忙，即使我告诉她我不舒服，她也没有当回事。我一直流黄鼻涕，没劲儿。一连两三个星期都没好，我自己都烦擦鼻涕了，生病导致我的脾气暴躁，到现在都存在。成年后的我，鼻炎成为了我的负面朋友，春冬季我经常犯，情绪自然不会好。现在举出这个例子，不是抱怨，而是提醒自己对待自己的孩子，对待学生，不能仅仅提供物质帮助，还要关注孩子身体健康、情绪变化、社交情况等。生下孩子不仅要养，更重要的是育。
有效沟通的障碍之二：家长对“权威”身份的执念。反观我，在教育学生方面，我有时候态度硬，对学生提的要求严，硬。孩子们大多不反抗，但有极个别上课总是挑战我，接话、一直做动作、跑神等，先开始我耐心提醒一下，后来我失去耐心不予理睬。想想自己做得还不够好，要温柔而坚定的对待教学，让孩子们感受到教室是温暖的，快乐的，而不是束缚很多，压抑很多，关爱缺少。
有效沟通障碍三：家长忽略言传身教的重要性。反思我，下班回到家，感觉很累，就想刷会儿手机，放松一下。很多时候女儿在我身边，时间长了，女儿就会说妈妈别看手机了，这时候我才恍然醒悟，时间流逝很多。如果这些时间用来和女儿一起做手工，阅读等不是更好吗？由这点想开去，我班里一个名叫宇航的男孩，穿衣有些邋遢、手指甲盖里经常满是泥垢，提醒他个人卫生，坚持不了很长时间，依然脏脏兮兮的。后来，我在送路对的时候，见到了他的妈妈。他的妈妈身体较胖，穿着也不太干净，从那之后，我就觉得只要能做通宇航妈妈的思想工作，孩子的穿着卫生情况一定会有很大的改观。
有效沟通障碍四：缺乏沟通技巧与方法。我所在的学校属于乡村九年一贯制学校，生源较差，家长素质不高，孩子很多由爷爷奶奶看管，爷爷奶奶文化程度不高，只会与老师说，老师严格要求，该打打，确保孩子学会就行。
记得有一次，我在学校门口，看到我曾经教过的一个男生的父亲，在门口推搡孩子，问你的作业呢？在学校不好好学习，干嘛？态度严厉，那个男孩看上去很腼腆，我想孩子是内向的，一般内向的孩子自尊心都很强。按理说孩子父亲不应该当着很多人的面，批评他、指责他，这样他会很受伤，自卑，无益于他的成长。
亲子间要想沟通好，不仅需要明确有效沟通的技巧，而且得了解有效沟通的前提条件；无效沟通的类型（溺爱讨好型，唠叨讲理型、粗暴职责型、打岔逃避型）。亲子间想拥有好的关系，首先，走进孩子的内心，让孩子信任你；其次换位思考，正确表达，避免先入为主的评判。最后，要对孩子抛出理解、接纳的橄榄枝，先接受孩子的情绪，再解决问题。亲子间有效沟通，需要技巧。如主动倾听；非言语沟通（我有时候批评女儿错误的做法，孩子就哭，我讲道理，然后拥抱她，孩子瞬间就不哭了）；共情式沟通（先认可情绪，后处理问题）；协商式沟通（尊重孩子选择的权利，自主性。将“命令”转化为有限选择。）；正向激励（具体化表扬，成长型反馈）；善用媒介（利用活动培养孩子的兴趣爱好，如拼图、拼小玩具等）。总之，亲子间有效沟通不仅得有方法，还得牢记有效沟通的原则，这是指引你不迷路的大方向。亲子间沟通应遵循温和坚定、倾听共情型、双向反馈，坦诚相待。
这次讲座让我有很深的感悟。无论是当妈妈，还是当老师，人生就是一场体验。你能与他人能良性沟通，是最大的财富，让我把这次讲座学到的知识践行起来，成为一位温暖又坚定的妈妈、老师。相信一切就像种子，经过埋葬方有生机。
