全市小学语文阅读与习作教学指导培训拉开了今年的师训序幕。原定260人的培训，报名人数达300人，今天现场却足足来了400人。“这表明，我们的教师爱学习；还表明，我们的培训受欢迎。两个表明，都让我欢喜。致敬爱培训的学习者！”我在开班式上这样说。
学员代表小琴说：“不用车旅劳顿，不出家门就能看到名师课堂就能享用阅读习作指导培训大餐，真好。”
上午来自文清路小学的王华老师的阅读习作指导经验干货满满。她说：
每个学生都可能是小作家，你要善用鼓励发现他。
王老师就是用心、耐心，善用鼓励的教师。激励性批注和符号是王老师批改小练笔必用妙招，教室里贴作品、微信群里发作品等是王老师对优秀习作的各种晒，办班级日报，竞聘班刊编辑，设计稿费领取单等是王老师为孩子们搭建的一个个激励平台。
王老师坚持通过小练笔提高孩子的习作能力，她引导学生每天捕捉住一个小点写日记，好的文章不是一定有很多好词好句，而是现实生活中用他独特的眼光去观察，写出他独特的感受。
孩子们果然用成绩来回报王老师，慢慢地发现，“班上会写的不是那几个，而是都很会写，写的都是自己的东西。”真正我手写我心。
王老师上年带的六年级孩子升上初一，分至各校各班，竟有18人担任了班级的语文科代表。
交流时，备受教益的学员们问道：我总觉得做教师的平时事务很多，尤其是班主任，杂七杂八，忙得很，请问您用什么时间去做了这么多用心的引导？
王老师答道：
说来真是一部“血泪史”，我已经很久很久没有过午休了。
这话震醒了在场的每一个人，是啊，没有钢铁超人，每个光环后面都是无尽的努力。没有人能随随便便成功！熟悉的朋友都说，“真的难能可贵这样敬业的王老师，大年三十还在批改学生的语音作业。”
下午来自广东的余俊老师作文指导素材丰富，集其几十年习作指导研究之大成，海量积累令人叹服！这位老乡的确不一般！
印象最深有三：
精在“玩”，投入而智慧地组织活动
为了引导学生喜欢写作文，余老师的“玩”可精花了心思。让四季成为作文课堂，带学生到教室外，到大自然中去，玩的过程里，有科学的观察方法指导，孩子们的妙笔自生花；巧妙设计趣味游戏，“猜猜我是谁”“斗蛋比赛”个个是经典；用好科学实验，引导学生作文，实验新奇有趣，体验让孩子的情感表达自出彩……
细在“研”，方法提炼独特而有效
余俊与我同龄，听闻邀请到余俊来讲学，同学s感慨地对我说，深入其中，精钻细研几十年，名师就是这样炼成的啊。
的确，他研究极用心极细致，如，三年级上册单元作文“我的课余生活”，指导必先分类，分为游戏娱乐、课余辅导、个人爱好、家务劳动四类，每类分别可以选取许多素材，学生的选择空间大了，适合自己的也出来了。
再如单元作文传统文化，分为以下类：
如此，学生习作内容不丰富也难！
最让我佩服的是他提炼的让写作具体的五字秘诀——看听感想做。太管用了！避免流水账，解决学生习作空、泛问题，很有效。我们成人的写作都可以这样做。
重在“累”，宝藏丰富无尽分享
他说：“想把作文教好，要善于积累，一二十年学生的作文我都保存着。”正是善于积累的习惯，让他不断反思、整理和提炼，有了出23本书的惊人成果。
电脑里，大量的文字、图片、视频、音频素材，都是自己的积累。极富老乡情怀的他，把自己所能留下的课件和素材足足1.6G，都给了在场的培训教师。
李希贵在《新学校十讲》中这样写道：只会干而不能说不能写就不能影响别人。
勤于积累和思考让余老师成为会干、能说也能写的名师，感谢今天的他，影响了我们场上300余名教师，和场外许许多多学生！
一天的培训，安排细密，课前，培训学员的习作指导经验微分享也很棒。培训既是名师讲台，亦是学员展示、交流的平台，触动学员内心、唤起学员行动的培训才是有效学习！
无论外请大咖、还是本地名师、甚至场上学员，踏上讲台，都是那么熠熠闪光，令人震撼！给予教师更多视野开拓、更多平台展示、更多向榜样看齐的机会，让优秀教师都能是摇动别人的树，亦能是不断被推动的云，我想，这就是培训的价值。
