“背诵”，又是一个少儿英语经久不衰的话题。作者的孩子到了美国以后，美国学校都不采用背诵的教学方法，一直到了一年级以后，才有了大约每周十几个单词的听写考试。就是这十几个单词，也是配合着某几条英语拼读法的规则组织在一起的，不是一个死记的做法。这么看来，死背未必是语言学习唯一的办法。作者认为，国内英语学习的苦是因为一个巨大的谎言，就是“如果你每天坚持背10个单词，1年就是3000多，10年就是……然后英语就学会了”。我们从小就这样开始，每天背，可是现实一定是背了忘、忘了再背，考完也就忘完了。既然背诵不符合第二语言习得的心理学基础，对于学会外语没有什么帮助，去背它干什么？
在中文里，“熟读唐诗三百首”以后，孩子是在借助书面语的严谨和优雅去“优化”自己的口头和书面表达，所谓人的学问和教养就都在这里表现出来了。而在外语中，学习者的口头语系统并没有建立，去背书并不能有效地帮助他们建立和完善这个系统。至于背单词，英语是拼音文字，拼音文字是可以直接念出声音的，我们应该尽快把单词念出来、进入交际，在交际中掌握意思。背诵不会帮助记住单词，不能帮助形成正确的语言，对于提高和改善外语表达能力的作用也很有限。
我的体会：
背单词背语法，这是我们当年学英语的主要方法，当时确实是有效的，能帮助我们通过考试。不过，之所以有效，就是因为我们当年学英语几乎没有交际的可能，只能靠着死记硬背来学。但到了现在，我们的孩子有了大量的材料和机会，让他们通过阅读来学习、通过交际来应用，没必要再去死记硬背了。
摘自《别说你懂，英语启蒙》第六章第七节
整理：林薇
