【正面沟通❤️和谐亲子】第四期 张红云 坚持分享第91天
今天孩子约定放学依然要去游泳，我说：“看情况，你说能去就去。”放学接他他说：“走吧。”我问：“可以去吗？”孩子说：“不是写一半也能去吗？”我问：“那规矩是不是你自己参与制定的？”放学作业写完的情况下可以去游泳。之前刚开学作业少完成的挺好，速度也快，有时间放学去游泳。可慢慢作业多了就应顾不暇，为了去游泳还撒过谎，没写完也说写完了，发现了补的挺快错的也不少，所以就制定规则只有作业完成不耽误学习才能去，今天就不高兴，一直闹情绪。
越是带着负面情绪越是不能投入学习，更别提主动性了，又感觉学习变成了别人的事儿，通过昨天盲人的求助语，我就在想怎么在孩子不愿自主学习时，把：“你该学习了，你该写作业了，错题不改怎么会”这些带有要求期待的话，变成美好的语言，不说吧，对急，偷懒，说吧，更闹情绪家长比他还操心，催着他赶快完成，更适得其反。这试卷也太难了，得找找答案。什么都不会了。
学习：书上“问启发式问题”—不论是为了做出相互尊重的榜样，还是为了让孩子培养对个人能力的感知力，最重要的一项技能就是问开放式问题。你想说的任何一句话都可以使用问句的形式。如果你想让孩子们知道，你认为他们太吵闹了，你就问：“有多少同学觉得现在太吵闹了？”如果你采用双向提问，会尤为有效。如果你问了有多少人认为太吵闹，就还要问有多少人认为不算吵闹。你越少表露你的看法，孩子们就越能做到自己思考。令人惊讶的是，孩子们常常会说出与老师如出一辙的说教性的话来，而这些话以前由老师说出来时，孩子们往往会抗拒。开放式问题可以把一种负面气氛转变为积极的气氛。
孩子好多错题改完还是错的，问他需要帮助吗？在仔细看看题，不耐烦的说：“烦死了。”“写作业就那么痛苦？”“烦你”………
我走出房门，还好虽然在发泄情绪，但是没有锁上房门，正洗漱间，孩子敲敲门，“我刚才有情绪。”
“哦！发泄出来就好了。”
“妈妈哪里让你那么烦？大人孩子都会犯错，不对的说出来向你道歉。”
“说两句就行了！”
“那为什么不想改？”
“不为什么！”
“那这样的题留给谁呢？”
“留给老师！”
“哦！那老师也省心了，不用讲了。”
“那谁会了？”
…… ……
“那我去改了。”
“全部改完？”
“你有心情想改完就改完，不想改就不改！”
“那我改一半，明天中午再改。”
“怎么想就怎么做，睡吧！”
洗漱完过来跟我道晚安。眼睛红红的，但是情绪很平和。
不说是更好的说吗？道理人人懂，因为热爱，所以专注，逼出来的都只会更叛逆，一次次的触碰，方法总比困难多，慢慢学习吧！这都是该还的债吧！
写着竟然都睡着了。不仅需要一双善于发现美的眼睛，还要有一张能开光的嘴巴，引导孩子说出你想说的话，修炼吧。
