1 早读课时间，教师领读一遍新单词，学生跟读两遍，跟读过程中出现的音标发音错误应及时对着口误的学生反复朗读两遍。然后静听集体朗读效果，之后每天早读播放音频，学生集体跟读一遍，上新课利用2分钟左右将整个单元新单词集体朗读一遍。
2课前制作好PPT。针对不同词汇意义找好相关内容图片。新课呈现第一个环节，每出示一张图片，采用单个学生抢答方式说出相应单词，由于内容简单，可以多让一些中等偏下的学生回答，正好借此机会增强他们学习英语的信心。学生看图说出相应单词，拼读有误之处，让优生示范。拼读单词也可以与拼写并行，通过口头拼写，对记忆单词能起到加强作用。这一步完成后，再逐一出示图片，全班集体拼读单词，使每一个人都能掌握新单词的正确发音读法。
3初步熟悉了单词的音形义，下一步，巩固加深印象。游戏和竞赛是我常用的方法，而且效果很明显，几次公开教学竞赛都获得评委的好评，学生课堂上也能熟练运用词汇进行语言操练。游戏的方式多种多样，可以自己独创，也可以上网搜寻，尽量挑选简单易操作，收效好的运用于课堂。竞赛模式分小组进行，采用加分制奖励，通过竞争方式，提高学习的积极性。
以上是我的个人教学词汇经验总结，如有异议还望提点。
