阅读是提升自身专业能力的基础

读书是教师最好的修行。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”读最好的书，做有根的人。人是由他读的书造就的，读什么样的书你就会成为什么样的人，与最好的书对话，就如与最好的人为伍。 

对教师来说，阅读可以分为两类：功利性的阅读和滋养身心的阅读。滋养身心的阅读比较好理解，所谓功利性的阅读，指的是与自己的工作相关的、借此来提升自身专业能力的阅读。这两类阅读都是必要的，共同构建起教师独特的阅读体系。

从功利性的角度看，理科教师应该醉心阅读。理科的教学内容，主要是为了帮助学生建立起对本学科的基本知识框架，帮助学生理解和运用学科的思维方式，因此在教学内容的选择上往往比较滞后，学科领域的那些新进展、新发现、新理论很难在教材中出现。但我们所教的学生，在走向社会的时候所接触的各学科的知识和技能，往往又是当下最新、最前沿的，这就使得学生所需要的与我们所传授的知识之间存在着巨大的落差。而弥补的办法，就是教师通过对学科领域新的研究、新的探索的持之以恒的阅读，择其精华，通过恰当的方式融入到教学实践中，在学生的心灵中播下不断生长着的学科的种子。

书的生命是人激活的，是通过阅读“吻”醒的，所以书会报答给予他生命的人，帮助他更有智慧，更有情感，更有力量。 每天三餐饭后、睡前，每次读书五分钟，合起来就是20分钟。每次读300到400字，一夜输700到900字，每天可以读十页，读完后再加回味，再想想收获和体会，把它写出来。几年或十几年坚持，可以发现自己的进步，收获读书的乐趣。之以恒的阅读，激活了书的价值。拓展自身的视野，丰富了灵魂。