（前段时间参加的这篇育儿故事征文获奖啦！）
习近平总书记强调：“没有爱心的人不可能成为好老师”，必须勤修仁爱之心。”“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，这也是中国教育家特有的精神温度。
身为一名幼儿园老师，我正在努力学习领悟教育家精神，践行“爱”的理念，实施爱的教育，进行爱的传递，爱，是我幼教工作的主旋律。
一、“不偏不倚”，用平等的爱呵护成长
记得初入工作的第一天，我就记住了班里几名长得漂亮，和几名“嘴甜”的小朋友，随着相处的时间变长，对他们愈发熟悉，顺口就能叫上他们的名字，甚至会给予“偏爱”。
这天，准备放学时，一名男孩小声的跟我说：“老师，我拉裤子里了。”我安慰几句后，就带他去了卫生间帮他擦洗干净。
后来通过男孩妈妈了解到，孩子放学后经常跑回家大便，这次没憋住就拉到裤子里了。孩子也曾跟妈妈说，不想在幼儿园大便，怕自己擦不干净，还要麻烦老师，担心老师会不高兴，所以每天都憋着回家大便。
我开始回想过去放学前的场景，他总是笔直的坐在小椅子上，一句话也不说。有次我发现他头上冒着汗，当时认为是他穿的太厚。还有一次他突然哭了，跟我说想妈妈......
我恍然大悟，那时他也许正经历着憋大便的痛苦，而我却完全没有察觉。
那一刻，我很惭愧。
在一个班集体中，我们会对部分幼儿更多的关注和“偏爱”，却常常忽视那些在成人眼里所谓的“普通”孩子。
这件事令我有了深刻的感触。给予孩子平等的爱，是公平对待每一位幼儿，是观察他们的一言一行，多沟通交流，走进他们的内心世界，给予不同的支持和帮助。是用同样多的爱去呵护每一个生命的成长。
二、“至诚至善”，用真诚的爱温暖孩子心灵
陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”面对幼儿，我深知老师更需要用一颗坦诚的心，去打开通往幼儿心灵种子的钥匙，心门相通，气韵流传，俯身与儿童一起创造温暖幸福的幼儿园生活。
真诚的爱体现在细微之处。孩子嘴唇干裂或嗓子不舒服时，我会一遍遍提醒他喝水；想妈妈时，我常常会送上一个大大的拥抱；当遇到困难时，我会告诉他们：“有老师在，不怕！”；当他们进步时，我会竖起大拇指给予真诚的赞美和鼓励。当我发现自己做的不对时，也会对他们真诚的说一句：“对不起！”
真诚的爱，是教育家精神的灵魂所在。它是发自内心、毫无保留的情感流露，是真心实意的关怀与呵护，温暖孩子的心灵世界，守护他们成长。
三、“学而不已”，用智慧的爱塑造美好品格
爱，之所以生生不息，是在传承中得以延续的。随着生活水平的不断提高，我发现很多孩子集万千宠爱于一身，却很少向家人或者好友主动表达爱，传递爱。于是我决定在日常生活中，创造机会开展关于爱的主题教育。
比如，新年时，录新年祝愿视频发给家人；母亲节时，做一束手工花送给妈妈；父亲节时，送上一句祝福的话语；重阳节时，为老人捶捶背，聊聊天......
再如，让他们夸一夸自己的好朋友，为过生日的幼儿唱生日快乐歌，对需要帮助的伙伴给予帮助等。孩子们在丰富的活动中体验爱，表达爱，收获爱，传递爱。在爱与被爱中，塑造美好品格。
智慧的爱，是教育艺术的体现。它需要教师拥有敏锐的洞察力和灵活的教育方法，根据幼儿的特点和需求，给予恰当的引导和帮助。
习近平总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”作为教育者，用智慧的爱浇灌生命之花，就要践行终身学习的理念，不断探索和实践，更新教育观念与方法，成为孩子心中的引路人。
践行教育家精神，以爱成就教育之美，需要我们用平等、真诚和智慧的爱去呵护每一位儿童。我将努力践行教育家精神，将小我融入大我，心系幼儿，心系教育，用大爱书写教育人生，用大爱作为教育主旋律，做孩子心目的好老师！
