吕梁高级实验中学张连

愿你知道很多道理，就能过得好这一生

在我们以往的历史教学中，很多老师注重的多是记忆背诵成绩，却忽视了学生的情感，道德，价值观。为什么？

私以为成绩具备可量化的标准，易于考察，而价值观，情怀之类的，不具备量化标准，难于，因此导致的结果是，考试前学生大量背诵做题，取得高分，考试后马上忘掉，学到的知识只是停留在答卷上，没有融入自己的行为习惯中，知道了很多道理，却依然过不好这一生。

因此我认为在我们的历史考试中，除了考察背诵记忆以外，也应加入对情感价值观的靠他。

心理学中有一个理论，人类认知的改变会带来态度的改变，进而是行为习惯的改变。

万丈高楼平地起，要重塑学生的道德价值观，首先在于重塑学生的认知，那么，如何重塑学生的认知呢？

今天张老师提出一个观点，一个生动的故事，远远胜过干巴巴的口号和理论。

人们可能排斥口号，因为口号是把教者，摆在批判者的角色之上。你是错的，我是对的，受教者，感觉自己的尊严受到挑战，反而生出排斥之心，结果就是说一套做一套。

可故事则不一样，它会让受众进入角色，感知一种全新的价值观，以润物细无声的方式改变着学生。

人类简史中曾经说过，人类的发展历史的发展，很大程度上依赖于故事，人类对故事的喜爱是深深刻在基因里的。

我们的历史教学有的时候过于粗暴，正与邪往往是泾渭分明，可真实的历史并不是这样，在黑白之间还有一个灰色地带。

在历史长河里，很多大人物的抉择背后有着无数影响因素。

愿我们的历史教学，少喊些口号，多讲些故事。

让历史人物走下神坛。让我们带领学生感受他们的喜怒哀乐，进一步感知历史。

愿我们在知道很多道理后，能过得好的一生。