如今小孩上学出现了一个怪圈，农村学校招不到学生，而市区学校人满为患！作为一线城市的北上广，可以说教育资源本身已经优于全国大多数城市了，但父母依然愿意豪掷千万买学区房，只为孩子能上更好的学校，值不值呢？
若是以前的我，肯定会不屑的说“至于吗”，父母定是把自己的理想强加在孩子身上，学校再好跟不上也是白搭，如若天资聪颖，在哪读不是一样？
这种想法是源于我们的经历，大多80后90后，上学都是就近，也没有这样那样的培训班辅导班，该上课时上课，下了课该疯玩时疯玩，照样能寒门出贵子！
但是，前不久的一段经历改变了我的想法。我有初中教师资格证，为了增加讲课经验锻炼自己，我联系了几所学校去讲课，学校都是北京市区的小学，讲的都是小学三年级科学，几次授课的亲身经历让我内心震撼，尤其是两所学校对比后，差别在哪里，各位一看就明白，先听我慢慢道来吧。
※北京某区排前三的重点小学※
那天到的比较早，正好是家长送学生上学的时间段，我走进教学楼时，门口有两个戴着红袖标的孩子在做值日，见到我远远地就大声说“老师好！”一路走到三楼教务办公室，不断有学生问好，确实让我受宠若惊。学生都很有礼貌这是留给我的第一印象。
这节课讲的是动物，整堂课下来，发现学生们动静相得益彰。“动”在于他们的思维，会跟着我的节奏思考问题，并积极参与互动，课堂氛围活跃；“静”在于他们的行为，上课注重纪律，没有人肆意交头接耳、嬉笑打闹，热烈讨论后说收就收。
这节课后，我能明显的感觉到，十岁的孩子所认识的大自然远超出我的想象，从他们的互动中，我得知他们爱看科普书籍、纪录片，父母会陪他们去博物馆，带他们旅游...这些都是开阔了他们的眼界，丰富了他们的认知。
下课后我出校门，碰见一位来接孩子的家长，她笑着跟我打了招呼，听她对校门口保安说孩子有点发烧，跟老师请假了带去医院看看的，语气中并没有因为是保安而冷淡，接上孩子后，她与保安简单寒暄几句，并跟孩子说“跟叔叔说再见”，就这样母子俩手拉手你一言我一语的走了。这里学生家长是素质相对较高，并且重教育，这是又一印象。
※北京某区排名一般的小学※
这所学校和上面提到的是同一个区，到学校刚好赶上课间休息，我在走廊里走过，学生们打打闹闹的跑来跑去，时常有突然跑出来的孩子撞到我或踩到我的脚，没有一句抱歉就跑开，一直闹到打上课铃，才不情不愿往教室走。
开始上课后，拖拖拉拉好一会儿才坐定，这个班的学生也是“动静结合”的，但相反的是动在于言行，有交头接耳停不下来的、有不听课自己乱画的、还有抖着小腿嘴里碎碎念的；静在于思维，一个班在思考问题的没几个人，全程互动不起来，不管说什么都是可怕的一片寂静，真的不知道有没有在听课。
我离校时是下午三点多，门口碰到不少等待放学的家长，有蹲在地上抽烟的，有踩在花坛里发呆的，也有粗着嗓门大声聊天的......完全不顾及公众场合的言行。
※后来我明白了，选择好的学校，其实是在替孩子选择了更好的交际圈，他认识的朋友无论是在教养，还是见识方面都是相对优秀的，这些孩子的父母也是有一定学识，注重教育的，在这样良好的氛围下，孩子会自律自强，积极向上，这些与学习有关，又不全然相关。
我不推崇“万般皆下品，唯有读书高”的论调，但也绝不信奉读书无用论。如果经济条件允许，买学区房没有什么值得抨击的，如果经济条件不允许，那就在自己能力范围内给孩子提供最好的教育环境也是父母应该做的，毕竟孩子的教育只有一次，是赌不起的。
