二、片段描写

  1.景物描写

  多感官描写一种事物。《春》中第五段描写春风的段落，可以总来学习多感官描写事物，可以用来描写一种事物。

  “玉兰花开了。……”（从不同感官描写玉兰花，如形状，颜色，质地，香气，触感……）

  按时间顺序描写一种事物。《雨的四季》提供了这方面的范例。如马齿苋、花生的叶子会随晨昏变化闭合或张开，树发芽时叶子形状、颜色都会随时间变化，校园里玫瑰花由闭合到盛开再到凋零，形状、颜色的变化……

  由面到点描写多种事物。《散步》第四段是一个典型的例子。试着用这样的方法描写一处景物，“窗外一片葱茏。……”  “天空的云姿态万千。……” 也可以由点到面描写场景，“下课了，教学楼前顿时热闹起来。……”

  按一定顺序描写多种事物。如《春》第四段由高到低，由树上的花写到树下的野花。“我在田野散步。天空中……／  路旁……  ／田野里…… ”按照空间顺序描写事物，不仅让景物描写内容丰富，而且条理清晰。

  用句式组合景物描写。最典型的《从百草园到三味书屋》第二段“不必说……也不必说……单是……就……”，这句式也可以用来写生活中事情，如星期天生活。

    2.外貌描写

    感觉这个点相对来说简单点，《从百草园到三味书屋》中对老师的外貌描写，《藤野先生》中对藤野先生的外貌描写，特别是《故乡》中对中年闰土的外貌描写特别具体，极其传神。《音乐巨人贝多芬》通过外貌描写写出人物精神风貌，都很值得借鉴。

  运用外貌描写描写自己熟悉的朋友，家人，老师。由单纯外貌描写，到写出人物精神，逐步提高要求。

  3.动作描写

  《从百草园到三味书屋》捕鸟段落，一个动作一个动作接连来写，每一个动作选择一个精确的动词，清晰描写一个完整的捕鸟过程。体育课上值得写的活动比较多，（投篮）“他弯着腰，篮球在他手下左右不停地拍着……”，（立定跳远）“他站在跳线后，眼睛注视着前方，………”从学生作文情况看，动作描写一方面需要这样学习分解动作一步一步来写，另一方面需要多练习选择准确的动词描写动作。一个用手拿的动作，不同的拿法需要不同的动词，学生往往不能选用最准确的词语表达，这也与学生积累的词汇太少有关。

    3.表现心理

  《走一步，再走一步》提供了运用多种方法表现人物心理的范例。（1）写外在行为，写身体感受，表现心理，“手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸膛中怦怦地跳动，我努力往上爬着。”“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我跳下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。”（2）直接写心理活动，“我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。”（3）用其他人物表现来衬托，“ ‘再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。’他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。”（4）用景物描写烘托人物心理，“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”可以尝试写一下周末赶写作业时的焦急：“已经夜里十点多了……”