场景一:幼儿园参访活动。入园三个月可以入园参访，第一次近距离看孩子的日常，一上午做了三份工作～筛豆子、切切乐、高矮塔。对于筛豆子，小手的掌控能力还不够强，会筛到桌子上，马上去拿小搓子和刷子清理。对于切切乐驾轻就熟，而且看到小伙伴还主动"分享"(假吃），但是小伙伴被老师告知"这份工作是李昊霖的，不能打扰"。对于高矮塔，对于最高和最矮能掌握的很好，而中间部分的细微变化有些分不清楚，老师拿走一个塔，会分辨不出哪个被拿走，并且看到明显有些懈怠，是不是对于这个年龄有点难了。
已经是第三次做小小护旗手了，第一次排斥说不当，第二次闹人也说不当，第三次很乐意很配合，孩子的成长有它的阶段性，莫着急莫焦虑。
场景二:关于道歉。家里小椅子很多，卧室没有桌椅，妈妈拿了一个昊霖的折叠小椅子，晚上在他入睡后坐在床边学习，谁知昨天坐的太久不小心坐碎了，今天早晨本想偷偷的把坏椅子扔掉的，后来一想应该向昊霖承认错误。于是发生如下对话。
妈妈:"昊霖，妈妈有一件事向你承认错误"
昊霖:"什么事情"
妈妈:"昨天妈妈把你的小椅子坐碎了，你看"
昊霖:"我早就说你不能坐，你太大了，不能做小凳子"
妈妈:"妈妈以为没事的，对不起，如果你要，妈妈再给你买一个这样的"
昊霖:"没关系，你晚上用这个（赶紧去给妈妈拿了一个大一点的椅子）"
有些事情，真的需要言传身教，需要家长先做榜样，希望昊霖将来遇到事情也能勇于承认错误，敢于面对。
场景三:改良图形片。之前买的图形片昊霖摆一次就崩溃一次，因为一碰到就会把图案弄散，经朋友推荐买了磁力贴粘在图形片上，之前的图形太难，为了过渡一下就用纸笔画了一些简单的对称的图形。
场景四:图片对应。本来是想玩记忆的，结果娃耍脾气就要看图摆，依他吧。
场景五:手工长颈鹿。
场景六:
1.点读三本牛津树。对于六个单词左右的句子，依旧只能模仿其中几个的音
2.指读唐诗《天净沙秋思》和《登鹳雀楼》，能全部背诵出来
3.连线三个。会偶尔画到轨迹之外
4.玩转数学两页。关于三角形认知，和数字3与量的对应
5.剪纸一个。剪不好或者剪出黑线外就容易情绪爆发
6.迷宫三个。游刃有余，就是没有耐心
7.昊霖拼的"幸福饭团"
8.昊霖画的怪物
