教学目标：
1.借助关键语句，联系上下文，体会景物的动态描写。
2.通过不同译本的比较阅读，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
教学重点：
借助关键语句，联系上下文，体会景物的动态描写。
教学难点：
通过不同译本的比较阅读，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，发现重章叠唱之妙
1.谈话导入
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。我们生活的这个美丽星球，四季变幻，其美无穷。今天让我们继续走进《四季之美》这篇课文，品味日本女作家清少纳言笔下美妙的景物与情趣。
2.复习字词，发现特点
通过上节课的学习，相信这些词语同学们都已经掌握了，一起来读一读吧！
PPT1出示：
黎明 红晕 微微 红紫红紫
漆黑漆黑 翩翩飞舞 蒙蒙细雨 朦胧
点点归鸦 急急匆匆 夜幕降临 心旷神怡
凛冽 熊熊 闲逸
你发现这些词语有什么特点了吗？
预设：
四行词语分别写了四个季节；文中用到了很多叠词和四字词语使文章读起来朗朗上口，更加具有节奏感和音韵美。
3.这样美的文字分别写了四季中哪些美妙的画面呢？
PPT出示图片及句子：
春天最美是黎明。——天空
夏天最美是夜晚。——萤火虫
秋天最美是黄昏。——归鸟
冬天最美是早晨。——火盆
同学们，课文以时间为顺序，依次描述了春夏秋冬的美丽景色。我们发现，作者的观察非常独特，在她的眼中，春天黎明的天空，夏夜飞舞的流萤，秋天黄昏的飞鸟，冬日清晨的炭火是最为迷人的。课文结构上很有特点。每一段描写一个季节，都是先点明中心，再具体描绘，虽是日本作家的作品，却大有《诗经》中重章叠唱之美，可见中华文化影响之深远。 【设计意图：通过巧妙设计复习的词语，引导学生发现课文的语言之美及结构特点，回顾课文内容，为感受作者独特的表达风格做铺垫。】
二、走进文本，品味动静结合之妙
1.师生共读，赏春日黎明之美。
同学们，大自然博大神奇，每个人眼中的四季之美都不尽相同。清少纳言选取的“黎明”“早晨”“夜晚”“黄昏”四个时间段，都给人以静谧之感。然而，这画面并不是完全静止的，我们一起来欣赏吧！
PPT出示：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
师范读。
同学们，读了这段文字，你的眼前出现了一幅怎样的画面？黎明时分，东方的天空如同一幅色彩绚丽的画卷，“鱼肚色”“红晕”“红紫红紫”等词语让我们感受到了春日黎明的色彩丰富之美。这幅画卷不是静止的，“泛着”“染上”“飘着”三个动词，温和地描绘出了日出时分填空的变化，让静止的画面变成了动态图，整个画面活了起来。一千多年前，没有现代科技和动画技术，清少纳言仅以简洁质朴的文字，描绘出了这样美妙动感的画面。同学们，请你带着想象朗读这段文字，读出这寂静中流动的春日之美吧！
2.小组合作，品四时动静之趣。
静谧中流动的景致只有善于发现的心灵才能捕捉得到，清少纳言用动静结合的写法赋予文章以别样的韵味，这样的画面在文中比比皆是，请同学们默读课文的2——4自然段，找到自己喜欢的季节和画面，圈出你令你感受深刻的词句，批注你爱上这个季节的理由，并与小组同伴交流。
学生默读课文，圈点批注，交流感受。
三、交流品鉴，悟闲逸恬静之情。
全班交流阅读感受，教师点拨指导。
预设：
1.夏日夜晚：
师范读。
作者眼中，明亮月夜的美丽人人都能发现，而漆黑的暗夜，蒙蒙细雨中，那星星点点的微萤之光，别有一番情致。相信同学们已经发现了，“漆黑漆黑”“蒙蒙细雨”的背景下，或无数萤火，或几点“朦胧的微光”，都给静静夏夜带来了流动的景致，使人着迷。
这一段用“翩翩起舞”一词来形容萤火虫大家觉得好不好？“翩翩起舞”一词用于形容舞姿优美，李白诗云：翩翩舞广袖，似鸟海东来。我们一般形容蝴蝶，鸟儿可以用这个词，而暗夜之中的萤火虫我们似乎很难看到它们的舞姿。因而，老师觉得这一词语有些用力过猛。
本课选自清少纳言的《枕草子》，课文选用的是北大学者卞立强的译文，其实这部作品还有两个很著名的译本，分别来自周作人先生和台湾作家林文月女士，他们是这样翻译的。
PPT出示：夏天是夜里【最好】。有月亮的时候，这是不必说了，就是暗夜，有萤火到处飞着【，也是很有趣味的。】那时候，连下雨也很有意思。
这是周作人先生翻译的，其中方括号括起来的是原文中没有译者补充的文字。
夏则夜。有月的时候自不待言，五月的黯夜，也有群萤交飞。若是下场雨什么的，那就更有情味了。
这是林文月女士翻译的。从这两个翻译我们可以见得清少纳言的原文语言是非常简洁的。卞立强先生的翻译语言优美，词汇丰富，运用叠词、四字词语，适合我们小学生积累语言，但是我们在阅读过程中，也要学会品味鉴别，不必照单全收。
2.秋日黄昏
秋日黄昏，归鸦点点，雁阵远逝；夜幕降临，风声不紧不慢，虫鸣不疾不徐，这种意境，使人不由得想到王勃的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，令人沉醉。作者同样运用了动静结合的写法，写出了秋日黄昏给人带来的心旷神怡之感。但“急急匆匆”一词似乎破坏了这种安静闲逸之感。同学们，你们可以换一个更符合作者心境的词语吗？
3.冬日早晨
凛冽的清晨，熊熊的炭火，暖和的火盆，闲逸的心情。这一切充满对比，又和谐统一，让人感受到作者对自然的热爱，对生活的热爱。
清少纳言是一千多年前日本平安时代宫中女官，以才情为皇后所喜爱。凭着自己敏锐而纤细的感觉，她用文字留存了眼前掠过的美好的形象，营造了一个清纯诗意，恬静美好的世界，更神奇的是，作者营造的这份恬静，却是通过一个个动态的景致表现出来的。
四、学以致用，发现美，感受美，表达美。
四季之景皆丰富，入于心者最动人。同学们，我们的身边一定也有一些别样的景致，美丽了你的眼睛，触动了你的心灵，你能否仿照课文，写一写自己眼中独特的景致呢。有兴趣的同学还可以找来周作人和林文月先生翻译的《四季之美》全文，赏读品味。
