如果我是语文老师？
内心觉得我是做不成语文老师的。在语文老师眼中，我的形象大概是这样的：阅读理解永远不及格，写作文永远提炼出自以为高大上其实已经离题的观点，表达能力低到冰点。
这些硬伤，伴我多年从未治愈直至今日。
如果某天我真的误打误撞成了语文老师……
“每天坚持阅读半小时。”这个在当时非常讨厌的规矩必须拾起。在学生时代，尤其是小学，不培养起阅读能力，以后别想培养，不趁早多读点书，以后别想有机会读书。多年后我才发现，阅读，是语文学习根本的根本。怎么说？多读书，阅读能力自然而然地就会往上提升，有了阅读的根基，写作自然就如鱼得水，离题胡扯的概率会大大降低，紧接着，会发现语言表达也会跟着进入一个新的高度。别人说话写作引经据典，从哪来？还不是阅读中汲取的。所以，可以放弃一切，语文教学一定不能放弃阅读。
再困难也要挑起中国经典的担子，留住中国文化。近年来，随着中国的国际地位不断攀登新高度，外国人学习中文的兴致大幅提高，孔子学院的修建更是掀起了国际学习中国文化的热潮。就连外国友人都把中国经典放在嘴边，作为中国人，又怎能让“之乎者也”失传！连一首唐诗都背不出来，还好意思说自己是中国人吗？所以，作为新时代的语文老师，不仅要培养好学生阅读的习惯，更重要的是要培养阅读经典文学著作的习惯，培养文化的继承者。高考有一道题考察“文学常识”，这是我的雷区了。从前缺少积累，一下子信息爆炸，在死记硬背下，遗忘率很高。然而这些全都隐藏在古典文学中。因而，经典要从娃娃抓起。
每日一文，养成写作好习惯。写日记这个习惯我从小学一直坚持到现在，好的坏的，开心的不开心的全部往日记本里塞。成长路上，有日记陪着，这个不会说话的伴侣渐渐地成为了我的情感依托。我要说的是，写作能力提高的关键还是要多练习。日记可长可短，它可以是对事情的看法与评论，可以是一句心情实录。无须刻意使用华丽的辞藻，重要的是保持写作的热情。学生之所以不喜欢写作，因为他们把写作看成是一项任务，倘若他们把写作转化成自己兴趣，习作就不会是烦恼。我认为写作比阅读更能培养出一个人的语文修养。在叙述中，我们学着如何用文字释放自己，表达情绪。再者，文字的书写能让一个人真正静下心来辩证思考。
让学生回到大自然，打破固定思维。记得很久以前，语文老师布置学生写一篇关于秋天的文章，大家齐刷刷地提起笔，上交的时候千篇一律的“秋天到了，金黄的叶子纷纷飘落。”很遗憾的是大家所处的地点是——广州！广州的秋天又怎么会看到金黄的叶子纷纷飘落呢？显然，在写作时，很容易产生固定的思维，脱离实际，秋天就一定要有落叶，冬天就必须是白雪皑皑。触碰，是表达真情实感的第一步。在条件允许的情况下，应当让学生回归现实生活。
如果我是语文老师，我如何把学生教好，又如何把我上述所说的运用于实践，想必，任重而道远吧！语文课永远是配合度最低的一节课，不管如何调节，相比起那有趣的化学实验还是显得有些许枯燥。所以我的第一步是让学生爱上语文，然后才有然后。
