看到“团队合作学习”自然联想到学校里很多班级教学会开展的小组合作学习，这样的教学活动开展一方面可以提高教学效率，另一方面让你的课堂看起来生生间互动的气氛很热烈。而TBL团队合作学习不是我们熟知的小组合作学习，它们之间的区别点有哪些呢？
通过阅读《数字时代的学与教—给教师的建议40讲》以及同步学习线上共读课程，我们了解到有三大不同。第一个是TBL有固定且目的性的异质分组。小组合作学习在班上的开展方式受限于教学环境，大多是前后桌的同学组成一个小组。其中就涉及到了“同质分组”和“异质分组”，异质分组就是将学习成绩、兴趣、智力、性别等不相同的学生组成一个小组，即混合小组。同质分组则是将上述因素相同的学生组合成一个小组，也称为等级分组。异质小组一定带来正向的教学效果吗？事实上结构差的异质小组，如学习能力较好的学生过多于学习能力较弱的学生时，反而会不利于成员间的同步学习进步，能力较弱的学生会就此淹没。老师在设置的时候要更多的注意哪种方式真正可以促进学生的成长。第二个是个人表现、小组绩效与同侪互评组合的计分方式，TBL会同时记录小组整体和成员个人的表现。第三个是TBL拥有六步骤教学流程，值得注意的是TBL团队合作学习不是在一节课中完成，它有一段完整的学习历程。
TBL团队合作学习让我们看见了小组协同合作的精神。
