读书之乐
一个人的丰富的精神世界是需要书籍来充实的。作为一名教师，要树立终身学习的思想，要时时与书相伴，与书为友，热爱读书，喜欢读书，博览群书，广泛阅读，真正通过读书体验到读书的快乐，体验到读书的收获，尽而丰富自己的教育人生，提高自己的文化素养，提高自己的生命质量。
一、读孙瑞雪的《爱与自由》让我学会真正的爱孩子
非常喜欢孙老师写在书中的一首诗。“让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉灿烂的自由。”作为老师我深爱自己的学生，那爱到底是什么？读孙老师的《爱和自由》后我找到了答案：爱，就是要给他自由！
《爱和自由》里这样说: 人的成长过程实际上是一个心理的成长过程,而不是一个智力的成长过程,智力是附着在心理成长之上的.所以蒙特梭利说,我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。每个孩子，都是独一无二的，只有发现他独有的特质，才有利于个性的培养。
人的培养过程应该是一个个性的培养,但我们往往把个性理解错了,以为调皮捣蛋、胡思乱想的人才富有个性,其实不是这样。当一个人对事物有独特的感觉能力和把握能力时,他就是一个有创造力的人.这样的人可能是沉思的,宁静的 。
二、读《给教师的100条建议》有感，让我找到转化“潜能生”的秘诀
读苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的100条建议》就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
读了这本书，对于“潜能生”的转化，我好像找到了秘诀。苏霍姆林斯基说：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。这段文字犹如醍醐灌顶，我决定从现在开始，去掉补课，去掉没完没了的“拉一把”，而是指导他们阅读、阅读、再阅读。做法如下：
1、根据潜能生的阅读水平帮助他们选择合适的课外读物，建立一个小图书角。2、训练潜能生“不动笔墨不读书”的习惯。3、在班里每周增添一堂“谈天说地”课，让学生海阔天空地谈论自己学得的新奇见闻和印象特别深的故事，从而激发学生阅读兴趣，开阔学生视野和眼界，同时也提高其口头表达能力。
三、读陈琴老师的《经典即人生》，让我与学生共成长
陈老师的语文课提倡通背教材。她认为教材也是“素读”的好选本，入选教材的文章有许多是文质兼美的佳品，尤其是那些名家之作，背诵下来，比听老师精讲细嚼要强一千倍。真正的读，在小学阶段，应该是以积累语汇、背诵文段为目的。
在语文课堂教学方面，我学习陈琴老师的素读方法对课堂进行了尝试性的改革。不再把所有的精力放在课文上、生字词上。第一课时我先让学生大声读上三遍，在读准字音的基础上尝试着背下来。没想到学生仅用了15分钟，大部分学生就能通背课文。背下来的学生脸上充满了自豪感，他们争先恐后的告诉我，通过背书他们明白的内容，正是我精心设计的打算在第二堂课精讲品读的内容，没想到孩子通背之后，课文内容不讲自然知晓，真的是“书读百遍，其义自见”。通背课文既节省了教学时间，又让学生积淀一些好的词句，并且训练了学生的背诵能力。何乐而不为呢！
四、读著名教育家李镇西的《做最好的老师》，激励我要做最好的老师
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。李镇西老师把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
冰心老人说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。读书能够让我充满自信的站在讲台上，读书能够提升我的教学魅力，读书能够让我以万丈的豪情带领学生在知识的海洋中遨游！
