不知各位是否有这样的精力。当明确你看指定人或者有自己的合照时，芸芸众人中我们一定第一聚焦于指定的人或者自己。这说明，我们每个人都是自己人生舞台的焦点。
今天碰到了一个学生尤其如此。晨因为讲话的原因被我调到了单人单桌。晨是这样一个学生：有热情，爆发力强，和班级女生有短暂恋爱史，分手后沉溺于痛苦不能自拔，经常在反悔承诺中徘徊。
我们的冲突起于晨的一次调位。周二要市导检查，晨说自己学习不太跟得上，坐后面会拖班级后腿，可否找个同学应应急，帮衬一下。想想为学校，为班级着想，我也就同意了。周三要换位时，晨突然耍起情绪，说需要一个同桌，要不学不下去了。因为照顾到分组，我没同意。晨晚上自习就趴着睡觉。放学前找他谈了，也接受了。第二天一早，因为另一小组调整的需要，我给晨调了位，但是换了个组，晨立刻又耍起脾气来，数学晨练又不做了。
下课后，我找到晨说明原因。晨开始和我开始了无限循环的冲突。他要调我不同意～他不想调时我又调～我是故意针对他。我的说法是他要调因为某些原因不成行～有机会调了他又不调。我们的交流始终处在一个频道上。
我和晨交流如下：1.晨是班级的四十分之一，有要求我会考虑，但是不一定能非常契合的满足，因为还有其他一些同学要考虑。
2.有问题贵在沟通和相互理解。一味按自己的想法来，包括我们俩，不是解决之道。
家长叫来了，发现了一些问题。家长说最多的话是：他就这样，我能怎么办呢。他只要不怎么怎么样就好。他都这样了，想想也没什么，随他了。他又开始保证了，保证下次考好。父母面对孩子我看书了，只是没看要求的书，因为我看不见，因为不知道今天星期几的说辞时是默然应允。
我发现，家长作为监督的权利是失控的。孩子的舞台焦点感很强，迫切地需要他一直是舞台的焦点。这样的情况在家是可以的，可是，在学校呢？在四十分之一的班级呢？我们每个人都是自己舞台的焦点，都有关注自己，受人关注的权利。不能因为父母的放纵而始终是舞台的焦点。
