文：半夏
案例：
七年级时，小辛还是一个很腼腆的小男生，安安静静的，学习成绩也很不错。升入八年级后，小辛突然有了很大的变化。经过明察暗访，原来，和班里的一名女生谈起了恋爱。我多次找他及女生单独谈话，也与双方家长联系沟通，但成效不大。他们甚至无视同学们的存在，竟然在教室里秀起恩爱来。面对这种情况，你会怎么处理？
看到这个案例的第一时间，我想起了班里的小飞。小飞这个孩子，初一上学期的时候，每次考试，基本是班级前五。到了初一下学期期末的时候，成绩居然下滑到二十名。初二开学后，上课完全不在状态。偷偷侧面了解一下，原来，小飞跟在县城上初中的一个女孩“恋”上了。
早恋，是一个老话题了，但现在的孩子在以自己的方式不断刷新“早恋”的新高度，比如，案例中的小辛，都开始秀恩爱了。其实我遇到过比小辛更严重的，2016年毕业的一个男孩和女孩，他们不仅仅是在班里秀恩爱，还在教室里公开接吻，除了班主任，连任课教师和同学都不避讳。2012年的时候，我带的毕业班里，也有一对儿，男孩女孩如胶似漆，形影不离。他们以为，这就是爱情；他们以为，他们的爱情比山高，比海深。当然，在网络上，我们可以了解到，有的早恋，发展到更严重的地步，就是发生性行为，甚至怀孕生子。这对于未成年的孩子来说，身心会收到严重的伤害。
初二，在一个孩子成长的过程中，是一个很重要的阶段，也是最容易出问题的时期。现在，早不是谈早恋色变的时代了，但遇到这样的问题还是很棘手。棒打鸳鸯，充当法海，有时候固然可以硬生生把他们分开，但处理不当，对孩子造成的伤害会影响到孩子成人后的恋爱和婚姻。所以，处理早恋的问题，家长也好，老师也好，一定要慎重。
处理早恋的问题，我认为，宜疏不宜堵。
首先，应该尊重孩子这种最美好的情感。青少年时期的这种朦胧的情感是美好的，是纯洁的，我们应该给予足够的尊重，而不是嘲笑、讽刺和严厉的指责。
其次，和家长沟通，不是告状，而是和家长达成共识，统一战线。我们的家长，对孩子早恋这件事，一般不能容忍，特别是我们农村，特别是女孩子的家长，都把孩子早恋当做一件丢人现眼的事情，知道之后，第一反映就是恼羞成怒，然后，轻则严厉批评，重则打骂。
我记得，2013年，班里有个男孩，歌儿唱得不错，但性格有些腼腆，当听说他跟邻班女孩谈恋爱，还公开发了“喜糖”的时候，我有些惊讶。后来了解到，这个孩子的爸爸妈妈都外出打工，他和爷爷奶奶在一起生活。孩子早恋，一般都是因为心灵缺少亲情的滋润。
当我跟家长委婉沟通孩子早恋的情况时，我明确告诉家长遇到这种情况不必惊慌，也不必气恼，平时要多跟孩子联系，对孩子多一些关爱。家长答应得很爽快，却在周末给孩子打电话的时候，狠狠骂了孩子。那个男孩后来在作文中提到这件事，说他曾经因为我向他的家长“告状”而恨过我。
所以，我认为，班主任在和家长沟通早恋事件时，一定要沟通到位，并给家长一些合理化建议，以免孩子收到伤害。依据自己对家长的了解，如果，明明知道这个孩子的家长在早恋这件事上不可能跟老师达成共识，或者说家长根本不可能接受孩子早恋的事实，班主任也可以适当地替学生保守隐私，从而获得学生的特别尊重，有利于后面工作的开展。
第三，如何对待这份朦胧而美好的情感，班主任有义务给学生一些具体的方法指导。我们可以在跟当事人沟通之后召开主题班会，。记得韩素静老师写过这方面的文章，我们要告诉孩子，当内心对异性产生某种情愫的时候，恋不恋，怎么恋，不恋了怎么办，把这些都讲给孩子。主题班会之后，相信孩子们会做出自己的选择。
当然，有的孩子可能因此会变得理智，和平分手，或者把那份情感放在心底，以学业为重。但如果有的孩子还是义无反顾地坚持走下去，作为老师，一定要明确告诉他们，特别是女孩子，要学会保护自己。纯真的感情很美好，但它是一把双刃剑，也有可能会带来伤害。
郑学志老师，全国名班主任，他开发了一系列的爱情课程，我认为班主任可以拿来学习学习。他在爱情课上告诉孩子们的两句话，我也用来送给我的孩子们：人生才刚刚开始，不要把自己降价处理。让暗恋原地等待，让成长春暖花开。
